La convergencia europea: entre decir e intentar hacer

La actividad docente en la universidad, tal como hoy la conocemos, no es una actividad invariable en el tiempo e independiente de cualesquiera otras circunstancias, sino que, por el contrario, la podemos considerar un producto cultural histórico, definido en función de diversos factores hoy som...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Joan Rué Domingo
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2004
Materias:	universidad actividad docente crisis transformación proceso uab Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/2cf7665d61cb45c1951c3196cdfbaf4e
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spelling	oai:doaj.org-article:2cf7665d61cb45c1951c3196cdfbaf4e2021-11-11T15:00:56ZLa convergencia europea: entre decir e intentar hacer0213-86462530-3791https://doaj.org/article/2cf7665d61cb45c1951c3196cdfbaf4e2004-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27418104https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791La actividad docente en la universidad, tal como hoy la conocemos, no es una actividad invariable en el tiempo e independiente de cualesquiera otras circunstancias, sino que, por el contrario, la podemos considerar un producto cultural histórico, definido en función de diversos factores hoy sometidos a una profunda revisión. Ahora bien, es necesario convenir que es más fácil señalar los déficits actuales en relación con las funciones emergentes, destacar los elementos de crisis del modelo vigente y aún apuntar hacia lo que aquella actividad debería ser, que establecer vías operativas de transformación de la situación actual. En efecto, la operación de adecuación de la realidad actual a las nuevas demandas y a los nuevos contextos no va a ser fácil, aunque es justo señalar que es posible. La gran cuestión es hacerlo. Para ello debemos abordar dos problemas interrelacionados. ¿Por qué se debe hacer? y ¿Cómo abordar este proceso de transformación? En este texto trataremos de ver algunos de los aspectos que surgen en el desarrollo inicial de este proceso de cambio, a partir de una experiencia concreta desarrollada en la UAB durante el curso 2003-2004.Joan Rué DomingoUniversidad de Murcia articleuniversidadactividad docentecrisistransformaciónprocesouabEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 18, Iss 1, Pp 39-59 (2004)
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