CATARSE: APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS COM O ENSINO DA ARTE
A Catarse é considerada por muitos autores como um “efeito” ligado a um processo que leva à tomada de consciência. Que “efeito” é esse? Por quem foi sistematizado? Quais abordagens foram construídas a partir desse conceito? Qual a sua relação com a educação e com os espaços escolar e expositivo? O...
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Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
2015
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oai:doaj.org-article:2db5d0dc53e4464c9e554da7e2ffb2212021-11-05T14:59:19ZCATARSE: APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS COM O ENSINO DA ARTE1984-95322175-2346https://doaj.org/article/2db5d0dc53e4464c9e554da7e2ffb2212015-12-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/palindromo/article/view/6821https://doaj.org/toc/1984-9532https://doaj.org/toc/2175-2346 A Catarse é considerada por muitos autores como um “efeito” ligado a um processo que leva à tomada de consciência. Que “efeito” é esse? Por quem foi sistematizado? Quais abordagens foram construídas a partir desse conceito? Qual a sua relação com a educação e com os espaços escolar e expositivo? O artigo em tela pretende refletir sobre essas questões ao revisitar o conceito de Catarse a partir de autores como Aristóteles, Vigotski, Jauss e, em especial, Georg Lukács. Busca relacionar as ideias desse esteta húngaro ao campo da educação e, principalmente, ao ensino da arte. Priscila de Souza ChistéUniversidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)articleArts in generalNX1-820Visual artsN1-9211PTPalíndromo, Vol 7, Iss 14 (2015) |
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A Catarse é considerada por muitos autores como um “efeito” ligado a um processo que leva à tomada de consciência. Que “efeito” é esse? Por quem foi sistematizado? Quais abordagens foram construídas a partir desse conceito? Qual a sua relação com a educação e com os espaços escolar e expositivo? O artigo em tela pretende refletir sobre essas questões ao revisitar o conceito de Catarse a partir de autores como Aristóteles, Vigotski, Jauss e, em especial, Georg Lukács. Busca relacionar as ideias desse esteta húngaro ao campo da educação e, principalmente, ao ensino da arte.
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