¿Cómo se conceptualizan las ayudantías? La voz de las personas tutoras universitarias

El presente estudio aborda la comprensión del significado de las ayudantías desde la perspectiva de las personas ayudantes de las carreras de Psicología e Ingeniería Comercial de la Universidad Alberto Hurtado en Chile. Se utilizó una metodología cualitativa enmarcada en la grounded theory. Particip...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	E. Piedad Cabrera-Murcia
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2020
Materias:	aprendizaje tutoría entre pares enseñanza universidad Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.33357 https://doaj.org/article/2dce06be095b4e06b1397e5964516030
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spelling	oai:doaj.org-article:2dce06be095b4e06b1397e59645160302021-11-11T15:13:10Z¿Cómo se conceptualizan las ayudantías? La voz de las personas tutoras universitarias0379-70822215-2644https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.33357https://doaj.org/article/2dce06be095b4e06b1397e59645160302020-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44060092015https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644El presente estudio aborda la comprensión del significado de las ayudantías desde la perspectiva de las personas ayudantes de las carreras de Psicología e Ingeniería Comercial de la Universidad Alberto Hurtado en Chile. Se utilizó una metodología cualitativa enmarcada en la grounded theory. Participó una muestra intencionada de 12 estudiantes pertenecientes a ambas carreras, quienes llevaban por lo menos un año en el rol de ayudantes de pregrado, con evaluaciones positivas desde la mirada del estudiantado tutorado. Se recogieron los datos a partir de entrevistas semiestructuradas, desarrollando codificación abierta y axial buscando patrones de relación que permitiesen construir el significado que le otorgan a este espacio los propios ayudantes. Los resultados evidencian una forma particular de concebir el espacio de ayudantía, las condiciones consideradas como necesarias para que se produzca el aprendizaje y las estrategias usadas en su desarrollo. El análisis relacional destaca la ayudantía como un espacio de aprendizaje recíproco, el cual se ve influido por factores que facilitan o inhiben la posibilidad de aprender de forma colectiva, así como estrategias de acción que potencian esta forma de aprender. Para concluir, se releva las ayudantías como un método de aprendizaje y enseñanza, que favorece el aprender y enseñar a aprender.E. Piedad Cabrera-MurciaUniversidad de Costa Ricaarticleaprendizajetutoría entre paresenseñanzauniversidadEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 44, Iss 1, Pp 1-31 (2020)
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