O SER DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE: DESCORTINANDO O UNIVERSO REPRESENTACIONAL DOS PROFESSORES QUE ATUAM NESSA FORMAÇÃO
Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa, construído a partir de um recorte da dissertação “Representações Sociais de professores da Educação Profissional em Saúde sobre o ser professor”, no qual utilizou-se como aporte teórico-metodológico a Teoria das Representações...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | PT |
| Publicado: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/2e713b54d7744a39bf54c8aa18ee227e |
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| Sumario: | Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa, construído a partir de um recorte da dissertação “Representações Sociais de professores da Educação Profissional em Saúde sobre o ser professor”, no qual utilizou-se como aporte teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 1961). Como instrumento de recolha dos dados foi utilizada a entrevista semiestruturada, analisada através do processo interpretativo das representações sociais preconizado por Arruda (2014), tendo como lócus de pesquisa a Escola de Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Este artigo objetiva discutir sobre as dimensões do ser docente na Educação Profissional em Saúde, a partir do entendimento do universo representacional sobre esse objeto de estudo partilhado por professores que atuam na formação em saúde na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica (RFEPT). |
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