La responsabilidad del estudiante en un modelo pedagógico constructivista en programas de ciencias de la salud

A nivel de la pedagogía mundial se manejan concepciones acerca del papel que desempeña un educador y un estudiante durante el proceso de aprendizaje. Es nuestra preocupación prestar mucha atención a nuestro entorno, donde se observa que la pedagogía tradicional sigue predominando y los contenidos de...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Antonio Díaz Caballero, Clara Vergara Hernández, Martha Carmona Lorduy
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad del Norte 2011
Materias:	constructivismo estudiante docente aprendizaje ciencias de la salud Medicine R Nursing RT1-120 Public aspects of medicine RA1-1270
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/2faef358dcdf405b989cf97d9887e86e
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:2faef358dcdf405b989cf97d9887e86e
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:2faef358dcdf405b989cf97d9887e86e2021-12-02T19:44:53ZLa responsabilidad del estudiante en un modelo pedagógico constructivista en programas de ciencias de la salud0120-55522011-7531https://doaj.org/article/2faef358dcdf405b989cf97d9887e86e2011-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81722530015https://doaj.org/toc/0120-5552https://doaj.org/toc/2011-7531A nivel de la pedagogía mundial se manejan concepciones acerca del papel que desempeña un educador y un estudiante durante el proceso de aprendizaje. Es nuestra preocupación prestar mucha atención a nuestro entorno, donde se observa que la pedagogía tradicional sigue predominando y los contenidos de las asignaturas son transmitidos verbalmente en forma vertical hacia unos alumnos cuyo papel es el de receptores pasivos, aislados y distantes; el maestro es el poseedor de la verdad a partir de una serie de experiencias acumuladas, y lo que transmite es el centro de la actividad. Con este trabajo se pretende realizar un llamado de atención a los docentes del área y aproximarlos al concepto piagetano, que considera que el conocimiento no resulta del simple registro de información; debe haber mediación entre una actividad productiva por parte del sujeto que aprende en interacción con el objeto, y que no existen estructuras cognoscitivas innatas en el hombre. Por el contrario, esta teoría propone que la inteligencia crea estructuras por medio de la organización de sucesivas acciones realizadas sobre los objetos, de modo que su psicogénesis es únicamente constructivista, basada en una elaboración continua de nuevas operaciones y estructuras de pensamiento. Para que el enfoque constructivista sea viable se requerirán no sólo cambios en los roles señalados de docentes y, especialmente, de los alumnos, sino en los demás componentes del sistema educativo.Antonio Díaz CaballeroClara Vergara HernándezMartha Carmona LorduyUniversidad del Nortearticleconstructivismoestudiantedocenteaprendizajeciencias de la saludMedicineRNursingRT1-120Public aspects of medicineRA1-1270ENESSalud Uninorte, Vol 27, Iss 1, Pp 135-143 (2011)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	constructivismo estudiante docente aprendizaje ciencias de la salud Medicine R Nursing RT1-120 Public aspects of medicine RA1-1270
spellingShingle	constructivismo estudiante docente aprendizaje ciencias de la salud Medicine R Nursing RT1-120 Public aspects of medicine RA1-1270 Antonio Díaz Caballero Clara Vergara Hernández Martha Carmona Lorduy La responsabilidad del estudiante en un modelo pedagógico constructivista en programas de ciencias de la salud
description	A nivel de la pedagogía mundial se manejan concepciones acerca del papel que desempeña un educador y un estudiante durante el proceso de aprendizaje. Es nuestra preocupación prestar mucha atención a nuestro entorno, donde se observa que la pedagogía tradicional sigue predominando y los contenidos de las asignaturas son transmitidos verbalmente en forma vertical hacia unos alumnos cuyo papel es el de receptores pasivos, aislados y distantes; el maestro es el poseedor de la verdad a partir de una serie de experiencias acumuladas, y lo que transmite es el centro de la actividad. Con este trabajo se pretende realizar un llamado de atención a los docentes del área y aproximarlos al concepto piagetano, que considera que el conocimiento no resulta del simple registro de información; debe haber mediación entre una actividad productiva por parte del sujeto que aprende en interacción con el objeto, y que no existen estructuras cognoscitivas innatas en el hombre. Por el contrario, esta teoría propone que la inteligencia crea estructuras por medio de la organización de sucesivas acciones realizadas sobre los objetos, de modo que su psicogénesis es únicamente constructivista, basada en una elaboración continua de nuevas operaciones y estructuras de pensamiento. Para que el enfoque constructivista sea viable se requerirán no sólo cambios en los roles señalados de docentes y, especialmente, de los alumnos, sino en los demás componentes del sistema educativo.
format	article
author	Antonio Díaz Caballero Clara Vergara Hernández Martha Carmona Lorduy
author_facet	Antonio Díaz Caballero Clara Vergara Hernández Martha Carmona Lorduy
author_sort	Antonio Díaz Caballero
title	La responsabilidad del estudiante en un modelo pedagógico constructivista en programas de ciencias de la salud
title_short	La responsabilidad del estudiante en un modelo pedagógico constructivista en programas de ciencias de la salud
title_full	La responsabilidad del estudiante en un modelo pedagógico constructivista en programas de ciencias de la salud
title_fullStr	La responsabilidad del estudiante en un modelo pedagógico constructivista en programas de ciencias de la salud
title_full_unstemmed	La responsabilidad del estudiante en un modelo pedagógico constructivista en programas de ciencias de la salud
title_sort	la responsabilidad del estudiante en un modelo pedagógico constructivista en programas de ciencias de la salud
publisher	Universidad del Norte
publishDate	2011
url	https://doaj.org/article/2faef358dcdf405b989cf97d9887e86e
work_keys_str_mv	AT antoniodiazcaballero laresponsabilidaddelestudianteenunmodelopedagogicoconstructivistaenprogramasdecienciasdelasalud AT claravergarahernandez laresponsabilidaddelestudianteenunmodelopedagogicoconstructivistaenprogramasdecienciasdelasalud AT marthacarmonalorduy laresponsabilidaddelestudianteenunmodelopedagogicoconstructivistaenprogramasdecienciasdelasalud
_version_	1718376078147321856

La responsabilidad del estudiante en un modelo pedagógico constructivista en programas de ciencias de la salud

Ejemplares similares