¿La tierra crece? ¡Tal vez!

Los programas de Biología y Geología establecen la utilización de modelos físicos analógicos para promover el aprendizaje de fenómenos geológicos. Dadas las características del estudio de la Geología surgen habitualmente problemas de escala, de representatividad de los materiales y de velocidad de l...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Paula Cristina de Almeida Maria Castelhano, Inês do Carmo Guerra Madaleno, Patrícia A. C. Fialho Azinhaga
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2013
Materias:	rifts zonas de subducción magma placas tectónicas geomagnetismo minerales de hierro y magnesio Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/31f73d64f45b4d4493747eded7ace857
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description	Los programas de Biología y Geología establecen la utilización de modelos físicos analógicos para promover el aprendizaje de fenómenos geológicos. Dadas las características del estudio de la Geología surgen habitualmente problemas de escala, de representatividad de los materiales y de velocidad de los procesos, el estudio de los cuales se puede facilitar mediante los modelos analógicos. Mediante materiales de fácil adquisición se puede construir un modelo para el movimiento de las placas tectónicas, incluyendo rifts y zonas de subducción, el cual permite su manipulación por los alumnos, lo que potencia la comprensión de conceptos físicos y geológicos estrechamente relacionados. Su utilización debe acompañarse de la discusión de las hipótesis subyacentes al modelo, de modo que permita la comprensión de sus limitaciones.
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¿La tierra crece? ¡Tal vez!

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