LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS DE ECOLOGÍA Y SUS IMPLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

En este trabajo se analizan las ideas previas de un grupo de estudiantes universitarios, acerca de una serie de conceptos relacionados con la ecología, observando aspectos del tema en los que el alumnado posee conocimientos útiles que coexisten junto a concepciones alternativas, confusas y poco elab...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Francisco Javier Sánchez Sánchez-Cañete, Alfonso Pontes Pedrajas
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2010
Materias:	ecología educación ambiental ideas previas procesos de aprendizaje Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/32b0979cc33c4a8d9247d1e36d92f697
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spelling	oai:doaj.org-article:32b0979cc33c4a8d9247d1e36d92f6972021-11-11T15:41:20ZLA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS DE ECOLOGÍA Y SUS IMPLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL1697-011Xhttps://doaj.org/article/32b0979cc33c4a8d9247d1e36d92f6972010-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92013009010https://doaj.org/toc/1697-011XEn este trabajo se analizan las ideas previas de un grupo de estudiantes universitarios, acerca de una serie de conceptos relacionados con la ecología, observando aspectos del tema en los que el alumnado posee conocimientos útiles que coexisten junto a concepciones alternativas, confusas y poco elaboradas. También se formulan ideas para seguir profundizando en la investigación didáctica sobre estetema y para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en educación ambiental.Francisco Javier Sánchez Sánchez-CañeteAlfonso Pontes PedrajasUniversidad de Cádizarticleecologíaeducación ambientalideas previasprocesos de aprendizajeSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 7, Pp 270-285 (2010)
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description	En este trabajo se analizan las ideas previas de un grupo de estudiantes universitarios, acerca de una serie de conceptos relacionados con la ecología, observando aspectos del tema en los que el alumnado posee conocimientos útiles que coexisten junto a concepciones alternativas, confusas y poco elaboradas. También se formulan ideas para seguir profundizando en la investigación didáctica sobre estetema y para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en educación ambiental.
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