Museos virtuales iberoamericanos en español como contextos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales

Los museos de ciencias (MC) tienen la misión de contribuir a que la ciencia se incorpore a la cultura general de la sociedad. Su colaboración con las escuelas supone incrementar las oportunidades para aprender ciencias tanto para docentes como para los alumnos. En los últimos años, los museos se han...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Micaela del Valle Rasino, Ximena Ayelén Broiero, Leticia Garcia-Romano
Formato: article
Lenguaje:EN
ES
Publicado: Universidad de Cádiz 2020
Materias:
tic
H
Acceso en línea:https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i1.1301
https://doaj.org/article/330d316790814b6e863a11f5a3adfa05
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
id oai:doaj.org-article:330d316790814b6e863a11f5a3adfa05
record_format dspace
spelling oai:doaj.org-article:330d316790814b6e863a11f5a3adfa052021-11-11T15:41:25ZMuseos virtuales iberoamericanos en español como contextos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales1697-011Xhttps://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i1.1301https://doaj.org/article/330d316790814b6e863a11f5a3adfa052020-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92060626001https://doaj.org/toc/1697-011XLos museos de ciencias (MC) tienen la misión de contribuir a que la ciencia se incorpore a la cultura general de la sociedad. Su colaboración con las escuelas supone incrementar las oportunidades para aprender ciencias tanto para docentes como para los alumnos. En los últimos años, los museos se han involucrado en el mundo informático, dando lugar a la existencia de museos virtuales que ofrecen experiencias educativas significativas sin necesidad de acudir al espacio físico de los mismos. En este contexto, se caracterizaron museos virtuales iberoamericanos en español como contextos para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales. Se procedió a realizar un análisis de contenido de 28 museos a través de tres dimensiones: TIC, Didáctica y Ciencia. A partir de los resultados obtenidos se puede concluir que la mayoría de los museos virtuales analizados evidenciaron un gran avance en la dimensión “TIC” pero es necesario aumentar su interactividad. Con respecto a la dimensión “Didáctica” es importante que los museos virtuales incorporen recursos que aborden tanto contenidos conceptuales como procedimentales y actitudinales. En lo que atañe a la dimensión “Ciencia” es relevante que los museos brinden una visión de ciencia aplicada que contemple la historicidad del conocimiento. Se recomienda que los docentes seleccionen aquellos escenarios de aprendizaje que posean características superadoras en las dimensiones de análisis estudiadas, aprovechen las redes sociales de los museos y construyan actividades específicas que den sentido al trabajo áulico con un determinado museo virtual.Micaela del Valle RasinoXimena Ayelén BroieroLeticia Garcia-RomanoUniversidad de Cádizarticlemuseos virtualesticdidácticacienciaescuelaSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 1, Pp 130101-130121 (2020)
institution DOAJ
collection DOAJ
language EN
ES
topic museos virtuales
tic
didáctica
ciencia
escuela
Social Sciences
H
spellingShingle museos virtuales
tic
didáctica
ciencia
escuela
Social Sciences
H
Micaela del Valle Rasino
Ximena Ayelén Broiero
Leticia Garcia-Romano
Museos virtuales iberoamericanos en español como contextos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales
description Los museos de ciencias (MC) tienen la misión de contribuir a que la ciencia se incorpore a la cultura general de la sociedad. Su colaboración con las escuelas supone incrementar las oportunidades para aprender ciencias tanto para docentes como para los alumnos. En los últimos años, los museos se han involucrado en el mundo informático, dando lugar a la existencia de museos virtuales que ofrecen experiencias educativas significativas sin necesidad de acudir al espacio físico de los mismos. En este contexto, se caracterizaron museos virtuales iberoamericanos en español como contextos para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales. Se procedió a realizar un análisis de contenido de 28 museos a través de tres dimensiones: TIC, Didáctica y Ciencia. A partir de los resultados obtenidos se puede concluir que la mayoría de los museos virtuales analizados evidenciaron un gran avance en la dimensión “TIC” pero es necesario aumentar su interactividad. Con respecto a la dimensión “Didáctica” es importante que los museos virtuales incorporen recursos que aborden tanto contenidos conceptuales como procedimentales y actitudinales. En lo que atañe a la dimensión “Ciencia” es relevante que los museos brinden una visión de ciencia aplicada que contemple la historicidad del conocimiento. Se recomienda que los docentes seleccionen aquellos escenarios de aprendizaje que posean características superadoras en las dimensiones de análisis estudiadas, aprovechen las redes sociales de los museos y construyan actividades específicas que den sentido al trabajo áulico con un determinado museo virtual.
format article
author Micaela del Valle Rasino
Ximena Ayelén Broiero
Leticia Garcia-Romano
author_facet Micaela del Valle Rasino
Ximena Ayelén Broiero
Leticia Garcia-Romano
author_sort Micaela del Valle Rasino
title Museos virtuales iberoamericanos en español como contextos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales
title_short Museos virtuales iberoamericanos en español como contextos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales
title_full Museos virtuales iberoamericanos en español como contextos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales
title_fullStr Museos virtuales iberoamericanos en español como contextos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales
title_full_unstemmed Museos virtuales iberoamericanos en español como contextos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales
title_sort museos virtuales iberoamericanos en español como contextos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales
publisher Universidad de Cádiz
publishDate 2020
url https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i1.1301
https://doaj.org/article/330d316790814b6e863a11f5a3adfa05
work_keys_str_mv AT micaeladelvallerasino museosvirtualesiberoamericanosenespanolcomocontextosdeensenanzayaprendizajedelascienciasnaturales
AT ximenaayelenbroiero museosvirtualesiberoamericanosenespanolcomocontextosdeensenanzayaprendizajedelascienciasnaturales
AT leticiagarciaromano museosvirtualesiberoamericanosenespanolcomocontextosdeensenanzayaprendizajedelascienciasnaturales
_version_ 1718434206330126336