#nasbordasabertasdeumtweet: pedagogias e produção de microcontos no Twitter

A produção de microcontos no Twitter se inscreve dentro de uma prática social de escrita de maior espectro — a twitteratura. Neste contexto, a partir dos estudos e das interfaces que aproximam a Educação da Literatura na Cibercultura, o artigo apresenta resultados de uma pesquisa que teve o objetivo...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Raphaelle Nascimento Silva, Edvaldo Souza Couto
Formato: article
Lenguaje:EN
ES
PT
Publicado: Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS 2021
Materias:
Acceso en línea:https://doaj.org/article/356e364b40ef48cf8802690c4b493d1e
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
Descripción
Sumario:A produção de microcontos no Twitter se inscreve dentro de uma prática social de escrita de maior espectro — a twitteratura. Neste contexto, a partir dos estudos e das interfaces que aproximam a Educação da Literatura na Cibercultura, o artigo apresenta resultados de uma pesquisa que teve o objetivo de analisar a produção de microcontos no Twitter, destacando as pedagogias de escrita ali desenvolvidas. O método usado foi o qualitativo, de cunho analítico e interpretativo. Para a análise dos dados usou-se a técnica de Análise Textual Discursiva — ATD e princípios da Análise de Redes Sociais — ARS. O argumento central é que a twitteratura é uma pedagogia da escrita em rede que se constrói, principalmente, através da experiência compartilhada e da mobilização on-line de aprendizagens. O artigo conclui que uma das formas de produção das culturas contemporâneas é a escrita literária em rede, a qual se utiliza da construção e da mobilização de pedagogias que contribuem para a circulação de modos de ser e de formas de compartilhar conteúdos estéticos.