Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen

Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen skal sikre at personer som utgjør en fare for barns liv og helse, ikke blir uteksaminert til yrket. Det er et behov for klarere vurderingskriterier. Målet med denne artikkelen er å belyse hva skikkethet hos barnehagelærerstudenter handler om. Datagrun...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Kristine Hjelle
Formato:	article
Lenguaje:	DA EN NO SV
Publicado:	Universitetsforlaget 2021
Materias:	faglige forutsetninger personlige forutsetninger barnehagelærerprofesjon skikkethet professional prerequisites personal prerequisites Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/35d3f2bdf30f4882bf22fb5f2329cc9c
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:35d3f2bdf30f4882bf22fb5f2329cc9c
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:35d3f2bdf30f4882bf22fb5f2329cc9c2021-11-12T22:45:15ZSkikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen1893-898110.18261/issn.1893-8981-2021-04-07https://doaj.org/article/35d3f2bdf30f4882bf22fb5f2329cc9c2021-01-01T00:00:00Zhttps://www.idunn.no/uniped/2021/04/skikkethetsvurdering_i_barnehagelaererutdanningenhttps://doaj.org/toc/1893-8981Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen skal sikre at personer som utgjør en fare for barns liv og helse, ikke blir uteksaminert til yrket. Det er et behov for klarere vurderingskriterier. Målet med denne artikkelen er å belyse hva skikkethet hos barnehagelærerstudenter handler om. Datagrunnlaget ble samlet inn gjennom dybdeintervjuer med tre institusjonsansvarlige for skikkethetsvurdering ved ulike høyskoler og universiteter i Norge. Deretter ble datamaterialet bearbeidet og analysert tematisk, noe som resulterte i fem temaer: 1) forventninger om hva slags innhold studentene skal ha tilegnet seg, 2) evnen til å inngå i relasjoner, 3) selvinnsikt og empati som grunnleggende forutsetninger for skikkethet, 4) en evne og vilje til endring som grunnlag for å utdanne seg og 5) profesjonsutøving som faglig og personlig kompetanse. Gjennom diskusjonen av funnene, Klafkis teori og tidligere forskning konkluderer studien med tre punkter som belyser skikkethet i barnehagelærerutdanningen. Det første er at studentenes selvinnsikt og empati knyttes til pedagogisk kunnskap, barnehagens samfunnsmandat og det å utøve profesjonelt skjønn. Videre må studentene ha en evne og vilje til å gå inn i pedagogiske relasjoner og å anvende profesjonelt skjønn. Siste punkt i konklusjonen er at studentene må ha en evne og vilje til å tilegne seg pedagogisk kunnskap og være kritiske til egen profesjonsutøving.Kristine HjelleUniversitetsforlagetarticlefaglige forutsetningerpersonlige forutsetningerbarnehagelærerprofesjonskikkethetprofessional prerequisitespersonal prerequisitesEducation (General)L7-991DAENNOSVUniped, Vol 44, Pp 287-298 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	DA EN NO SV
topic	faglige forutsetninger personlige forutsetninger barnehagelærerprofesjon skikkethet professional prerequisites personal prerequisites Education (General) L7-991
spellingShingle	faglige forutsetninger personlige forutsetninger barnehagelærerprofesjon skikkethet professional prerequisites personal prerequisites Education (General) L7-991 Kristine Hjelle Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen
description	Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen skal sikre at personer som utgjør en fare for barns liv og helse, ikke blir uteksaminert til yrket. Det er et behov for klarere vurderingskriterier. Målet med denne artikkelen er å belyse hva skikkethet hos barnehagelærerstudenter handler om. Datagrunnlaget ble samlet inn gjennom dybdeintervjuer med tre institusjonsansvarlige for skikkethetsvurdering ved ulike høyskoler og universiteter i Norge. Deretter ble datamaterialet bearbeidet og analysert tematisk, noe som resulterte i fem temaer: 1) forventninger om hva slags innhold studentene skal ha tilegnet seg, 2) evnen til å inngå i relasjoner, 3) selvinnsikt og empati som grunnleggende forutsetninger for skikkethet, 4) en evne og vilje til endring som grunnlag for å utdanne seg og 5) profesjonsutøving som faglig og personlig kompetanse. Gjennom diskusjonen av funnene, Klafkis teori og tidligere forskning konkluderer studien med tre punkter som belyser skikkethet i barnehagelærerutdanningen. Det første er at studentenes selvinnsikt og empati knyttes til pedagogisk kunnskap, barnehagens samfunnsmandat og det å utøve profesjonelt skjønn. Videre må studentene ha en evne og vilje til å gå inn i pedagogiske relasjoner og å anvende profesjonelt skjønn. Siste punkt i konklusjonen er at studentene må ha en evne og vilje til å tilegne seg pedagogisk kunnskap og være kritiske til egen profesjonsutøving.
format	article
author	Kristine Hjelle
author_facet	Kristine Hjelle
author_sort	Kristine Hjelle
title	Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen
title_short	Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen
title_full	Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen
title_fullStr	Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen
title_full_unstemmed	Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen
title_sort	skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen
publisher	Universitetsforlaget
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/35d3f2bdf30f4882bf22fb5f2329cc9c
work_keys_str_mv	AT kristinehjelle skikkethetsvurderingibarnehagelærerutdanningen
_version_	1718430308026548224

Skikkethetsvurdering i barnehagelærerutdanningen

Ejemplares similares