Vejledningens transformative potentiale i et overgangsperspektiv

Denne artikel præsenterer baggrund, fund og resultater fra to casestudier af vejledning i skriveprocesser i et overgangsperspektiv. Overgange mellem uddannelsesniveauer kan være kritiske for elever og studerende, og i vejledningsforskningen har overgangen mellem gymnasium og universitet været under...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Søren Nygaard Drejer, Anne Bang-Larsen
Formato:	article
Lenguaje:	DA EN
Publicado:	Dansk Universitetspædagogisk Netværk 2021
Materias:	Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/35f281456125499ab2edfb079ff04a6f
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:35f281456125499ab2edfb079ff04a6f
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:35f281456125499ab2edfb079ff04a6f2021-11-14T00:03:39ZVejledningens transformative potentiale i et overgangsperspektiv10.7146/dut.v16i31.1242091901-50892245-1374https://doaj.org/article/35f281456125499ab2edfb079ff04a6f2021-11-01T00:00:00Zhttps://tidsskrift.dk/dut/article/view/124209https://doaj.org/toc/1901-5089https://doaj.org/toc/2245-1374 Denne artikel præsenterer baggrund, fund og resultater fra to casestudier af vejledning i skriveprocesser i et overgangsperspektiv. Overgange mellem uddannelsesniveauer kan være kritiske for elever og studerende, og i vejledningsforskningen har overgangen mellem gymnasium og universitet været underbelyst. Artiklen giver et indblik i elevers erfaringer med vejledning af skriveprocesser fra gymnasiet og undersøger, hvordan disse erfaringer aktualiseres i overgangen til universitetet. Undersøgelsen skriver sig ind i et forskningsfelt om vejledning, feedback og skrivedidaktik. Deweys erfaringsbegreb og Mezirows kommunikative læringsforståelse bruges til at identificere, hvordan vejledning bidrager til skrive(r)udvikling. På baggrund af dette diskuterer vi, hvad vi kan lære af de vejledningserfaringer, som eleverne kommer med fra gymnasiet, og vi giver et bud på, hvordan man i vejledning på universitetet kan adressere nogle af de udfordringer, der knytter sig til det institutionelle rammeskifte. Artiklen er derfor både særdeles relevant af interesse for forskere med interesse for vejledning i et overgangsperspektiv og for vejledere, der gerne vil kvalificere deres praksis med vejledning af skriveprocesser. Søren Nygaard DrejerAnne Bang-LarsenDansk Universitetspædagogisk NetværkarticleSpecial aspects of educationLC8-6691DAENDansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, Vol 16, Iss 31 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	DA EN
topic	Special aspects of education LC8-6691
spellingShingle	Special aspects of education LC8-6691 Søren Nygaard Drejer Anne Bang-Larsen Vejledningens transformative potentiale i et overgangsperspektiv
description	Denne artikel præsenterer baggrund, fund og resultater fra to casestudier af vejledning i skriveprocesser i et overgangsperspektiv. Overgange mellem uddannelsesniveauer kan være kritiske for elever og studerende, og i vejledningsforskningen har overgangen mellem gymnasium og universitet været underbelyst. Artiklen giver et indblik i elevers erfaringer med vejledning af skriveprocesser fra gymnasiet og undersøger, hvordan disse erfaringer aktualiseres i overgangen til universitetet. Undersøgelsen skriver sig ind i et forskningsfelt om vejledning, feedback og skrivedidaktik. Deweys erfaringsbegreb og Mezirows kommunikative læringsforståelse bruges til at identificere, hvordan vejledning bidrager til skrive(r)udvikling. På baggrund af dette diskuterer vi, hvad vi kan lære af de vejledningserfaringer, som eleverne kommer med fra gymnasiet, og vi giver et bud på, hvordan man i vejledning på universitetet kan adressere nogle af de udfordringer, der knytter sig til det institutionelle rammeskifte. Artiklen er derfor både særdeles relevant af interesse for forskere med interesse for vejledning i et overgangsperspektiv og for vejledere, der gerne vil kvalificere deres praksis med vejledning af skriveprocesser.
format	article
author	Søren Nygaard Drejer Anne Bang-Larsen
author_facet	Søren Nygaard Drejer Anne Bang-Larsen
author_sort	Søren Nygaard Drejer
title	Vejledningens transformative potentiale i et overgangsperspektiv
title_short	Vejledningens transformative potentiale i et overgangsperspektiv
title_full	Vejledningens transformative potentiale i et overgangsperspektiv
title_fullStr	Vejledningens transformative potentiale i et overgangsperspektiv
title_full_unstemmed	Vejledningens transformative potentiale i et overgangsperspektiv
title_sort	vejledningens transformative potentiale i et overgangsperspektiv
publisher	Dansk Universitetspædagogisk Netværk
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/35f281456125499ab2edfb079ff04a6f
work_keys_str_mv	AT sørennygaarddrejer vejledningenstransformativepotentialeietovergangsperspektiv AT annebanglarsen vejledningenstransformativepotentialeietovergangsperspektiv
_version_	1718430067822952448

Vejledningens transformative potentiale i et overgangsperspektiv

Ejemplares similares