مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان دو و تک‌زبانه (فارسی آذری زبان)
هدف پژوهش حاضر مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان تک‌زبانه و دو زبانه فارسی آذری بود. روش پژوهش پس رویدادی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر دوزبانه و تک‌زبانه منطقه 19 شهر تهران در سال 1396 بود که از این جامعه 120 نفر با روش نمونه‌گیری مرحله‌ای انتخاب گردید. ا...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | FA |
| Publicado: |
Payame Noor University
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/3665817f3b48448da886395aa97b5198 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| id |
oai:doaj.org-article:3665817f3b48448da886395aa97b5198 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:doaj.org-article:3665817f3b48448da886395aa97b51982021-11-10T05:02:49Zمقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان دو و تک‌زبانه (فارسی آذری زبان)2345-65232345-653110.30473/etl.2021.54016.3272https://doaj.org/article/3665817f3b48448da886395aa97b51982021-05-01T00:00:00Zhttp://etl.journals.pnu.ac.ir/article_7781_22002da52717b82d987de05442d10ff5.pdfhttps://doaj.org/toc/2345-6523https://doaj.org/toc/2345-6531هدف پژوهش حاضر مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان تک‌زبانه و دو زبانه فارسی آذری بود. روش پژوهش پس رویدادی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر دوزبانه و تک‌زبانه منطقه 19 شهر تهران در سال 1396 بود که از این جامعه 120 نفر با روش نمونه‌گیری مرحله‌ای انتخاب گردید. ابزار جمع‌آوری اطلاعات شامل پرسش‌نامه حافظة کاری (دانیمن و کارپنتر، 1980)، خلاقیت (عابدی، 1363) و انعطاف شناختی (دنیس و ندروالی، 2010) بود. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل واریانس استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که بین حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در گروه‌های تک‌زبانه و دوزبانه تفاوت معناداری (p < 0.05) وجود دارد. دانش‌آموزان دوزبانه کارکرد متفاوت و بالاتری نسبت به دانش‌آموزان تک زبانه در هر سه متغیر حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی داشتند. در این زمینه تفاوت دانش‌آموزان دوزبانه با تک زبانه به ترتیب (7 نمره) در خلاقیت، (4 نمره) در انعطاف‌پذیری و (2 نمره) در حافظة کاری بود. بر اساس یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که آموزش زبان دوم در روند رشدی دانش‌آموزان می‌تواند موجب ارتقای توانایی‌های شناختی آنان به ویژه خلاقیت و انعطاف شناختی شده که احتمالاً در بهبود عملکرد تحصیلی مؤثر خواهد بود.خدیجه زاداحمدکلاشیعلیرضا پیرخائفیاحمد سوریPayame Noor Universityarticleحافظة کاریخلاقیتانعطاف شناختیتک زبانگیدوزبانگیEducationLEducation (General)L7-991FAĀmūzish va Yādgīrī, Vol 8, Iss شماره 4(بهار 1400), Pp 85-92 (2021) |
| institution |
DOAJ |
| collection |
DOAJ |
| language |
FA |
| topic |
حافظة کاری خلاقیت انعطاف شناختی تک زبانگی دوزبانگی Education L Education (General) L7-991 |
| spellingShingle |
حافظة کاری خلاقیت انعطاف شناختی تک زبانگی دوزبانگی Education L Education (General) L7-991 خدیجه زاداحمدکلاشی علیرضا پیرخائفی احمد سوری مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان دو و تک‌زبانه (فارسی آذری زبان) |
| description |
هدف پژوهش حاضر مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان تک‌زبانه و دو زبانه فارسی آذری بود. روش پژوهش پس رویدادی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر دوزبانه و تک‌زبانه منطقه 19 شهر تهران در سال 1396 بود که از این جامعه 120 نفر با روش نمونه‌گیری مرحله‌ای انتخاب گردید. ابزار جمع‌آوری اطلاعات شامل پرسش‌نامه حافظة کاری (دانیمن و کارپنتر، 1980)، خلاقیت (عابدی، 1363) و انعطاف شناختی (دنیس و ندروالی، 2010) بود. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل واریانس استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که بین حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در گروه‌های تک‌زبانه و دوزبانه تفاوت معناداری (p < 0.05) وجود دارد. دانش‌آموزان دوزبانه کارکرد متفاوت و بالاتری نسبت به دانش‌آموزان تک زبانه در هر سه متغیر حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی داشتند. در این زمینه تفاوت دانش‌آموزان دوزبانه با تک زبانه به ترتیب (7 نمره) در خلاقیت، (4 نمره) در انعطاف‌پذیری و (2 نمره) در حافظة کاری بود. بر اساس یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که آموزش زبان دوم در روند رشدی دانش‌آموزان می‌تواند موجب ارتقای توانایی‌های شناختی آنان به ویژه خلاقیت و انعطاف شناختی شده که احتمالاً در بهبود عملکرد تحصیلی مؤثر خواهد بود. |
| format |
article |
| author |
خدیجه زاداحمدکلاشی علیرضا پیرخائفی احمد سوری |
| author_facet |
خدیجه زاداحمدکلاشی علیرضا پیرخائفی احمد سوری |
| author_sort |
خدیجه زاداحمدکلاشی |
| title |
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان دو و تک‌زبانه (فارسی آذری زبان) |
| title_short |
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان دو و تک‌زبانه (فارسی آذری زبان) |
| title_full |
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان دو و تک‌زبانه (فارسی آذری زبان) |
| title_fullStr |
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان دو و تک‌زبانه (فارسی آذری زبان) |
| title_full_unstemmed |
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان دو و تک‌زبانه (فارسی آذری زبان) |
| title_sort |
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانش‌آموزان دو و تک‌زبانه (فارسی آذری زبان) |
| publisher |
Payame Noor University |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://doaj.org/article/3665817f3b48448da886395aa97b5198 |
| work_keys_str_mv |
AT kẖdyjhzạdạḥmdḵlạsẖy mqạysẗḥạfẓẗḵạrykẖlạqytwạnʿṭạfsẖnạkẖtydrdạnsẖậmwzạndwwtḵzbạnhfạrsyậdẖryzbạn AT ʿlyrḍạpyrkẖạỷfy mqạysẗḥạfẓẗḵạrykẖlạqytwạnʿṭạfsẖnạkẖtydrdạnsẖậmwzạndwwtḵzbạnhfạrsyậdẖryzbạn AT ạḥmdswry mqạysẗḥạfẓẗḵạrykẖlạqytwạnʿṭạfsẖnạkẖtydrdạnsẖậmwzạndwwtḵzbạnhfạrsyậdẖryzbạn |
| _version_ |
1718440542403035136 |