Sobre el misterio estético en el texto literario: claves para una pedagogía de la literatura

El artículo considera algunas implicaciones propias del concepto misterio estético que, según Roger Chartier, aproxima ciertos elementos que gobiernan la producción y la recepción de los textos literarios. Ahora bien, para lograr tal fin, acudimos a reflexiones instaladas en la semiótica, la teoría...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Éder García-Dussán
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES FR
Publicado:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2016
Materias:	misterio estético texto literario espacio gnóstico experiencia estética pedagogía de la literatura Literature (General) PN1-6790 French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature PQ1-3999
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/36a87aa908be4426878a43939fb867e5
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:36a87aa908be4426878a43939fb867e5
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:36a87aa908be4426878a43939fb867e52021-11-11T15:54:28ZSobre el misterio estético en el texto literario: claves para una pedagogía de la literatura0121-85302346-3864https://doaj.org/article/36a87aa908be4426878a43939fb867e52016-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=451546837010https://doaj.org/toc/0121-8530https://doaj.org/toc/2346-3864El artículo considera algunas implicaciones propias del concepto misterio estético que, según Roger Chartier, aproxima ciertos elementos que gobiernan la producción y la recepción de los textos literarios. Ahora bien, para lograr tal fin, acudimos a reflexiones instaladas en la semiótica, la teoría literaria y la filosofía del lenguaje. Posteriormente, ensayamos las digresiones en el caso del personaje Rebeca, de Cien años de Soledad, apoyados en los principios metódicos sugeridos por Barthes, quien propone que todo texto debe ser analizado a la luz de una teoría liberadora del significante; y en Larrosa, para quien la lectura literaria instala una experiencia imaginativa transformadora. Los resultados de tal intervención dejan ver cómo el esfuerzo por demostrar una experiencia estética obliga a la labor de desenmascaramiento de la compleja red de asociaciones significantes que demoran la captura del sentido, al tiempo que sugiere claves para seguir enriqueciendo reflexiones pedagógicas sobre la enseñanza de la literatura.Éder García-DussánUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia articlemisterio estéticotexto literarioespacio gnósticoexperiencia estéticapedagogía de la literaturaLiterature (General)PN1-6790French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literaturePQ1-3999ENESFRLa Palabra, Iss 28, Pp 141-154 (2016)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES FR
topic	misterio estético texto literario espacio gnóstico experiencia estética pedagogía de la literatura Literature (General) PN1-6790 French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature PQ1-3999
spellingShingle	misterio estético texto literario espacio gnóstico experiencia estética pedagogía de la literatura Literature (General) PN1-6790 French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature PQ1-3999 Éder García-Dussán Sobre el misterio estético en el texto literario: claves para una pedagogía de la literatura
description	El artículo considera algunas implicaciones propias del concepto misterio estético que, según Roger Chartier, aproxima ciertos elementos que gobiernan la producción y la recepción de los textos literarios. Ahora bien, para lograr tal fin, acudimos a reflexiones instaladas en la semiótica, la teoría literaria y la filosofía del lenguaje. Posteriormente, ensayamos las digresiones en el caso del personaje Rebeca, de Cien años de Soledad, apoyados en los principios metódicos sugeridos por Barthes, quien propone que todo texto debe ser analizado a la luz de una teoría liberadora del significante; y en Larrosa, para quien la lectura literaria instala una experiencia imaginativa transformadora. Los resultados de tal intervención dejan ver cómo el esfuerzo por demostrar una experiencia estética obliga a la labor de desenmascaramiento de la compleja red de asociaciones significantes que demoran la captura del sentido, al tiempo que sugiere claves para seguir enriqueciendo reflexiones pedagógicas sobre la enseñanza de la literatura.
format	article
author	Éder García-Dussán
author_facet	Éder García-Dussán
author_sort	Éder García-Dussán
title	Sobre el misterio estético en el texto literario: claves para una pedagogía de la literatura
title_short	Sobre el misterio estético en el texto literario: claves para una pedagogía de la literatura
title_full	Sobre el misterio estético en el texto literario: claves para una pedagogía de la literatura
title_fullStr	Sobre el misterio estético en el texto literario: claves para una pedagogía de la literatura
title_full_unstemmed	Sobre el misterio estético en el texto literario: claves para una pedagogía de la literatura
title_sort	sobre el misterio estético en el texto literario: claves para una pedagogía de la literatura
publisher	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
publishDate	2016
url	https://doaj.org/article/36a87aa908be4426878a43939fb867e5
work_keys_str_mv	AT edergarciadussan sobreelmisterioesteticoeneltextoliterarioclavesparaunapedagogiadelaliteratura
_version_	1718432912297164800

Sobre el misterio estético en el texto literario: claves para una pedagogía de la literatura

Ejemplares similares