Прагматическая компетенция: академический дискурс

Статья посвящена рассмотрению некоторых аспектов формирования прагматической компетенции в условиях дистанционного образования в академическом дискурсе. В условиях активизированного письменного общения «преподаватель — обучающийся» обнаруживается, что не все обучающиеся владеют навыками дистанциров...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ирина Владимировна Кожухова
Formato:	article
Lenguaje:	DE EN FR RU
Publicado:	Herzen State Pedagogical University of Russia 2021
Materias:	прагматическая компетенция академический дискурс институционализированное общение ликоугрожающий речевой акт митигация импозитивность Philology. Linguistics P1-1091
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/36cf6af3e957448abd54c5b48f91121e
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:36cf6af3e957448abd54c5b48f91121e
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:36cf6af3e957448abd54c5b48f91121e2021-11-15T03:43:47ZПрагматическая компетенция: академический дискурс10.33910/2686-830X-2021-3-2-197-2052686-830Xhttps://doaj.org/article/36cf6af3e957448abd54c5b48f91121e2021-11-01T00:00:00Zhttps://www.languagestudies.ru/index.php/main/article/view/69https://doaj.org/toc/2686-830X Статья посвящена рассмотрению некоторых аспектов формирования прагматической компетенции в условиях дистанционного образования в академическом дискурсе. В условиях активизированного письменного общения «преподаватель — обучающийся» обнаруживается, что не все обучающиеся владеют навыками дистанцированного письменного общения, формируемыми в рамках прагматической компетенции. Целью работы является методическая разработка, в ходе работы с которой обучающиеся (1) актуализируют лексику, связанную с основными понятиями теории речевых актов и теории вежливости, (2) смогут сопоставить варианты использования различных лексических и синтаксических единиц, оценить их потенциал с точки зрения угрозы лицу обоих участников коммуникации. Обе цели влекут за собой формирование некоторых аспектов прагматической компетенции в академическом дискурсе. Материалом послужили элементы разработок зарубежных авторов по реализации прагматической компетенции в академическом дискурсе. К методам можно отнести рефлексивный и прагматический анализ, сопоставление языковых особенностей рассматриваемых единиц и конструкций. В связи с этим автором предложены рекомендации по минимизации коммуникативного давления и сохранения позитивного лица обеих сторон академической коммуникации: использование смягчающих модальных глаголов, клише, маркеров вежливости, хеджей-митигаторов, инклюзивного «мы». Примеры приведены на английском языке, однако интерпретация большинства примеров применима как для английского, так и для русского языка. Материалы работы могут быть использованы на практических и теоретических занятиях, например, на практикуме по культуре речевого общения, лингвистике и стилистике текста, теоретической грамматике, когнитивной лингвистике и другим предметам, входящим в стандартный перечень дисциплин по языковым специальностям. Ирина Владимировна КожуховаHerzen State Pedagogical University of Russiaarticleпрагматическая компетенцияакадемический дискурсинституционализированное общениеликоугрожающий речевой актмитигацияимпозитивностьPhilology. LinguisticsP1-1091DEENFRRUИсследования языка и современное гуманитарное знание, Vol 3, Iss 2 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	DE EN FR RU
topic	прагматическая компетенция академический дискурс институционализированное общение ликоугрожающий речевой акт митигация импозитивность Philology. Linguistics P1-1091
spellingShingle	прагматическая компетенция академический дискурс институционализированное общение ликоугрожающий речевой акт митигация импозитивность Philology. Linguistics P1-1091 Ирина Владимировна Кожухова Прагматическая компетенция: академический дискурс
description	Статья посвящена рассмотрению некоторых аспектов формирования прагматической компетенции в условиях дистанционного образования в академическом дискурсе. В условиях активизированного письменного общения «преподаватель — обучающийся» обнаруживается, что не все обучающиеся владеют навыками дистанцированного письменного общения, формируемыми в рамках прагматической компетенции. Целью работы является методическая разработка, в ходе работы с которой обучающиеся (1) актуализируют лексику, связанную с основными понятиями теории речевых актов и теории вежливости, (2) смогут сопоставить варианты использования различных лексических и синтаксических единиц, оценить их потенциал с точки зрения угрозы лицу обоих участников коммуникации. Обе цели влекут за собой формирование некоторых аспектов прагматической компетенции в академическом дискурсе. Материалом послужили элементы разработок зарубежных авторов по реализации прагматической компетенции в академическом дискурсе. К методам можно отнести рефлексивный и прагматический анализ, сопоставление языковых особенностей рассматриваемых единиц и конструкций. В связи с этим автором предложены рекомендации по минимизации коммуникативного давления и сохранения позитивного лица обеих сторон академической коммуникации: использование смягчающих модальных глаголов, клише, маркеров вежливости, хеджей-митигаторов, инклюзивного «мы». Примеры приведены на английском языке, однако интерпретация большинства примеров применима как для английского, так и для русского языка. Материалы работы могут быть использованы на практических и теоретических занятиях, например, на практикуме по культуре речевого общения, лингвистике и стилистике текста, теоретической грамматике, когнитивной лингвистике и другим предметам, входящим в стандартный перечень дисциплин по языковым специальностям.
format	article
author	Ирина Владимировна Кожухова
author_facet	Ирина Владимировна Кожухова
author_sort	Ирина Владимировна Кожухова
title	Прагматическая компетенция: академический дискурс
title_short	Прагматическая компетенция: академический дискурс
title_full	Прагматическая компетенция: академический дискурс
title_fullStr	Прагматическая компетенция: академический дискурс
title_full_unstemmed	Прагматическая компетенция: академический дискурс
title_sort	прагматическая компетенция: академический дискурс
publisher	Herzen State Pedagogical University of Russia
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/36cf6af3e957448abd54c5b48f91121e
work_keys_str_mv	AT irinavladimirovnakožuhova pragmatičeskaâkompetenciâakademičeskijdiskurs
_version_	1718428859438727168

Прагматическая компетенция: академический дискурс

Ejemplares similares