„Ist die Coronapandemie von Gott gewollt?“

Wie kann eine Professionalisierung angehender Lehrkräfte hinsichtlich des religionsdidaktisch erfolgreichen Ansatzes der Kinder- und Jugendtheologie bereits universitär angestoßen und entwickelt werden? Eingerahmt in das von Petra Freudenberger-Lötz (2013) entwickelte Kasseler „Studienprofil Theolo...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Carolin M. Altmann
Formato: article
Lenguaje:DE
EN
Publicado: BiSEd 2021
Materias:
Acceso en línea:https://doaj.org/article/36efa60cd0224cd5814dbaee9e86705c
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
id oai:doaj.org-article:36efa60cd0224cd5814dbaee9e86705c
record_format dspace
spelling oai:doaj.org-article:36efa60cd0224cd5814dbaee9e86705c2021-11-23T05:07:39Z„Ist die Coronapandemie von Gott gewollt?“10.11576/hlz-41732625-0675https://doaj.org/article/36efa60cd0224cd5814dbaee9e86705c2021-11-01T00:00:00Zhttps://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/4173https://doaj.org/toc/2625-0675 Wie kann eine Professionalisierung angehender Lehrkräfte hinsichtlich des religionsdidaktisch erfolgreichen Ansatzes der Kinder- und Jugendtheologie bereits universitär angestoßen und entwickelt werden? Eingerahmt in das von Petra Freudenberger-Lötz (2013) entwickelte Kasseler „Studienprofil Theologische Gespräche“ (vgl. S. 89), stellt der folgende Artikel eine eigens erstellte Seminarkonzeption vor, die vorbereitend für die praxisorientierte Leitung Theologischer Gespräche das theologisch eigenständige Fragen und Nachdenken der Studierenden in den Fokus rückt. Entwickelt wurde diese Seminarkonzeption innerhalb der Kasseler Projekte PRONET und PRONET², welche im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert werden. Die entstandene Seminarkonzeption wird in diesem Artikel zunächst in ihren didaktischen Anliegen theoretisch begründet und schließlich praxisorientiert dargestellt. Der Schwerpunkt dieses Artikels liegt hierbei auf der Einbettung und Ausführung derjenigen Seminaranteile, die auf aktuellen theologischen Fragen der Studierenden aufbauen: Denn nicht nur Kinder und Jugendliche stellen bedeutsame Fragen (vgl. Freudenberger-Lötz, 2007, S. 21), sondern auch Studierende des Lehramts Theologie bringen immer schon eigene Vorstellungen, Gedanken und Auffassungen in ihr Studium mit – und wünschen sich vielfach, persönlich bedeutsame theologische Fragen in diesem klären zu können (vgl. Riegel & Mendl, 2011, S. 349). Die hier dargestellte und dies aufgreifende Seminarkonzeption will so zuletzt auch zur Ausbildung der für die Leitung Theologischer Gespräche als wichtig erachteten Haltung des involvierten Forschenden beitragen (vgl. Kap. 2.2). Carolin M. AltmannBiSEdarticleLehrer*innenbildungReligionspädagogikKinder- und JugendtheologieLeitung Theologischer Gesprächetheologische Fragen StudierenderEducation (General)L7-991DEENHerausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 4, Iss 1 (2021)
institution DOAJ
collection DOAJ
language DE
EN
topic Lehrer*innenbildung
Religionspädagogik
Kinder- und Jugendtheologie
Leitung Theologischer Gespräche
theologische Fragen Studierender
Education (General)
L7-991
spellingShingle Lehrer*innenbildung
Religionspädagogik
Kinder- und Jugendtheologie
Leitung Theologischer Gespräche
theologische Fragen Studierender
Education (General)
L7-991
Carolin M. Altmann
„Ist die Coronapandemie von Gott gewollt?“
description Wie kann eine Professionalisierung angehender Lehrkräfte hinsichtlich des religionsdidaktisch erfolgreichen Ansatzes der Kinder- und Jugendtheologie bereits universitär angestoßen und entwickelt werden? Eingerahmt in das von Petra Freudenberger-Lötz (2013) entwickelte Kasseler „Studienprofil Theologische Gespräche“ (vgl. S. 89), stellt der folgende Artikel eine eigens erstellte Seminarkonzeption vor, die vorbereitend für die praxisorientierte Leitung Theologischer Gespräche das theologisch eigenständige Fragen und Nachdenken der Studierenden in den Fokus rückt. Entwickelt wurde diese Seminarkonzeption innerhalb der Kasseler Projekte PRONET und PRONET², welche im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert werden. Die entstandene Seminarkonzeption wird in diesem Artikel zunächst in ihren didaktischen Anliegen theoretisch begründet und schließlich praxisorientiert dargestellt. Der Schwerpunkt dieses Artikels liegt hierbei auf der Einbettung und Ausführung derjenigen Seminaranteile, die auf aktuellen theologischen Fragen der Studierenden aufbauen: Denn nicht nur Kinder und Jugendliche stellen bedeutsame Fragen (vgl. Freudenberger-Lötz, 2007, S. 21), sondern auch Studierende des Lehramts Theologie bringen immer schon eigene Vorstellungen, Gedanken und Auffassungen in ihr Studium mit – und wünschen sich vielfach, persönlich bedeutsame theologische Fragen in diesem klären zu können (vgl. Riegel & Mendl, 2011, S. 349). Die hier dargestellte und dies aufgreifende Seminarkonzeption will so zuletzt auch zur Ausbildung der für die Leitung Theologischer Gespräche als wichtig erachteten Haltung des involvierten Forschenden beitragen (vgl. Kap. 2.2).
format article
author Carolin M. Altmann
author_facet Carolin M. Altmann
author_sort Carolin M. Altmann
title „Ist die Coronapandemie von Gott gewollt?“
title_short „Ist die Coronapandemie von Gott gewollt?“
title_full „Ist die Coronapandemie von Gott gewollt?“
title_fullStr „Ist die Coronapandemie von Gott gewollt?“
title_full_unstemmed „Ist die Coronapandemie von Gott gewollt?“
title_sort „ist die coronapandemie von gott gewollt?“
publisher BiSEd
publishDate 2021
url https://doaj.org/article/36efa60cd0224cd5814dbaee9e86705c
work_keys_str_mv AT carolinmaltmann istdiecoronapandemievongottgewollt
_version_ 1718417311648448512