Los procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición

En el presente artículo aportamos una visión práctica del uso de las hipótesis de transición dentro del ámbito de la Educación Ambiental. Concreta mente ejemplificamos la utilidad de esta herramienta didáctica al desarrollar su uso en el ámbito de la Educación Ambi ental dentro de...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Jorge Fernández-Arroyo, Fátima Rodríguez-Marín
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2017
Materias:	agua educación ambiental hipótes is de transición investigación Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/3714c3fa03874e3bbe63967c14a861f5
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Los procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición

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