Sin rastro de educación inclusiva en la biografía escolar de Raúl. Relato y viñetas elaborados por un grupo de alumnos
El presente artículo ha sido elaborado a partir de la biografía dibujada por un grupo de alumnos del Grado de Educación Primara. Dichos alumnos cursaron una asignatura sobre Educación Inclusiva que se articulaba a través de un trabajo de investigación que consistía en construir la biografía de una p...
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| Publicado: |
Universidad de Murcia
2016
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oai:doaj.org-article:37ee29b4f891485da0084e2ff4acf62f2021-11-11T15:01:00ZSin rastro de educación inclusiva en la biografía escolar de Raúl. Relato y viñetas elaborados por un grupo de alumnos0213-86462530-3791https://doaj.org/article/37ee29b4f891485da0084e2ff4acf62f2016-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27449361014https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791El presente artículo ha sido elaborado a partir de la biografía dibujada por un grupo de alumnos del Grado de Educación Primara. Dichos alumnos cursaron una asignatura sobre Educación Inclusiva que se articulaba a través de un trabajo de investigación que consistía en construir la biografía de una persona que hubiese vivido una situación de hándicap en la escuela y analizarla desde claves inclusivas. Dicha biografía se materializó de manera escrita, pero también a través de viñetas. Este artículo comparte esa producción, que resulta un testimonio que invita a la reflexión sobre la actuación de la escuela en estos casos.David Herrera PastorCristian Páez RoblesDaniel Páez RoblesMaría Porras MartínezFrancisco Ríos LópezAdrián Sánchez FuentesÁlvaro Vázquez FrancoUniversidad de Murcia articlealumnadoeducación inclusivabiografíasegregaciónEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 30, Iss 3, Pp 137-155 (2016) |
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El presente artículo ha sido elaborado a partir de la biografía dibujada por un grupo de alumnos del Grado de Educación Primara. Dichos alumnos cursaron una asignatura sobre Educación Inclusiva que se articulaba a través de un trabajo de investigación que consistía en construir la biografía de una persona que hubiese vivido una situación de hándicap en la escuela y analizarla desde claves inclusivas. Dicha biografía se materializó de manera escrita, pero también a través de viñetas. Este artículo comparte esa producción, que resulta un testimonio que invita a la reflexión sobre la actuación de la escuela en estos casos. |
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