La pragmática y la enseñanza del español como segunda lengua
Interesa en este trabajo destacar las interrelaciones entre ciertos conceptos de pragmática lingüística y el desarrollo de la enseñanza del español como segunda lengua. Se parte de algunas nociones generales de pragmática, como la de actos de habla y la noción de imagen social (face) para dar c...
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2004
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oai:doaj.org-article:385ca45424554f16b3e9642a53f1c0942021-11-11T15:13:06ZLa pragmática y la enseñanza del español como segunda lengua0379-70822215-2644https://doaj.org/article/385ca45424554f16b3e9642a53f1c0942004-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44028214https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644Interesa en este trabajo destacar las interrelaciones entre ciertos conceptos de pragmática lingüística y el desarrollo de la enseñanza del español como segunda lengua. Se parte de algunas nociones generales de pragmática, como la de actos de habla y la noción de imagen social (face) para dar cuenta de la importancia que reviste integrar estos aspectos en un currículo de español como segunda lengua. La exposición se divide en tres partes: la primera refiere conceptos generales de pragmalingüística; en la segunda, se reseñan los principales aportes, hasta ahora estudiados, entre esta disciplina y los estudios sobre enseñanza y adquisición de segundas lenguas para, en la tercera, presentar un caso específico sobre el español como L2Jorge Murillo MedranoUniversidad de Costa Ricaarticlelingüística aplicadapragmáticaenseñanza de segundas lenguasEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 28, Iss 2, Pp 255-267 (2004) |
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lingüística aplicada pragmática enseñanza de segundas lenguas Education (General) L7-991 |
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Interesa en este trabajo destacar las interrelaciones
entre ciertos conceptos de pragmática lingüística
y el desarrollo de la enseñanza del español
como segunda lengua. Se parte de algunas nociones
generales de pragmática, como la de actos de habla y
la noción de imagen social (face) para dar cuenta de
la importancia que reviste integrar estos aspectos en
un currículo de español como segunda lengua.
La exposición se divide en tres partes: la primera refiere
conceptos generales de pragmalingüística; en la
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ahora estudiados, entre esta disciplina y los estudios
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