Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros

Los trabajos sobre formación de maestros para enseñar ciencias no suelen contemplar la evaluación de la efectividad de los programas formativos. En este artículo evaluamos una propuesta formativa para futuros maestros con un enfoque de enseñanza de las ciencias por indagación centrada en modelos y e...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	María Martínez-Chico, María Rut Jiménez Liso, Rafael López-Gay Lucio-Villegas
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2015
Materias:	formación inicial de maestros evaluación de la efectividad de programas formativos cambio en concepciones didácticas Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/393b1d0710294e4eb4bd8de54d332ac8
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:393b1d0710294e4eb4bd8de54d332ac8
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:393b1d0710294e4eb4bd8de54d332ac82021-11-11T15:41:23ZEfecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros1697-011Xhttps://doaj.org/article/393b1d0710294e4eb4bd8de54d332ac82015-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92032970006https://doaj.org/toc/1697-011XLos trabajos sobre formación de maestros para enseñar ciencias no suelen contemplar la evaluación de la efectividad de los programas formativos. En este artículo evaluamos una propuesta formativa para futuros maestros con un enfoque de enseñanza de las ciencias por indagación centrada en modelos y el efecto que produce en las concepciones didácticas de los futuros maestros sobre el aprendizaje, la eficacia de los enfoques de enseñanza y el reduccionismo conceptual del contenido de la enseñanza de las ciencias. Para esta evaluación hemos utilizado una actividad aplicada al comienzo y al finalizar la propuesta formativa, en la que han de indicar qué enseñar sobre Sol-Tierra, cuánto tiempo dedicarían y su grado de preparación. Los resultados muestran que la propuesta promueve el cuestionamiento del pensamiento docente de sentido común para avanzar hacia visiones más amplias del contenido, más constructivistas, más centradas en cuestiones con sentido para los que aprenden, que buscan la expresión y discusión de las primeras respuestas así como la búsqueda y discusión de pruebas.María Martínez-ChicoMaría Rut Jiménez LisoRafael López-Gay Lucio-VillegasUniversidad de Cádizarticleformación inicial de maestrosevaluación de la efectividad de programas formativoscambio en concepciones didácticasSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 12, Iss 1, Pp 149-166 (2015)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	formación inicial de maestros evaluación de la efectividad de programas formativos cambio en concepciones didácticas Social Sciences H
spellingShingle	formación inicial de maestros evaluación de la efectividad de programas formativos cambio en concepciones didácticas Social Sciences H María Martínez-Chico María Rut Jiménez Liso Rafael López-Gay Lucio-Villegas Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros
description	Los trabajos sobre formación de maestros para enseñar ciencias no suelen contemplar la evaluación de la efectividad de los programas formativos. En este artículo evaluamos una propuesta formativa para futuros maestros con un enfoque de enseñanza de las ciencias por indagación centrada en modelos y el efecto que produce en las concepciones didácticas de los futuros maestros sobre el aprendizaje, la eficacia de los enfoques de enseñanza y el reduccionismo conceptual del contenido de la enseñanza de las ciencias. Para esta evaluación hemos utilizado una actividad aplicada al comienzo y al finalizar la propuesta formativa, en la que han de indicar qué enseñar sobre Sol-Tierra, cuánto tiempo dedicarían y su grado de preparación. Los resultados muestran que la propuesta promueve el cuestionamiento del pensamiento docente de sentido común para avanzar hacia visiones más amplias del contenido, más constructivistas, más centradas en cuestiones con sentido para los que aprenden, que buscan la expresión y discusión de las primeras respuestas así como la búsqueda y discusión de pruebas.
format	article
author	María Martínez-Chico María Rut Jiménez Liso Rafael López-Gay Lucio-Villegas
author_facet	María Martínez-Chico María Rut Jiménez Liso Rafael López-Gay Lucio-Villegas
author_sort	María Martínez-Chico
title	Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros
title_short	Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros
title_full	Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros
title_fullStr	Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros
title_full_unstemmed	Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros
title_sort	efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros
publisher	Universidad de Cádiz
publishDate	2015
url	https://doaj.org/article/393b1d0710294e4eb4bd8de54d332ac8
work_keys_str_mv	AT mariamartinezchico efectodeunprogramaformativoparaensenarcienciasporindagacionbasadaenmodelosenlasconcepcionesdidacticasdelosfuturosmaestros AT mariarutjimenezliso efectodeunprogramaformativoparaensenarcienciasporindagacionbasadaenmodelosenlasconcepcionesdidacticasdelosfuturosmaestros AT rafaellopezgayluciovillegas efectodeunprogramaformativoparaensenarcienciasporindagacionbasadaenmodelosenlasconcepcionesdidacticasdelosfuturosmaestros
_version_	1718434269516267520

Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros

Ejemplares similares