La formación en estrés para la prevención del síndrome de «Burnout» en el currículo de formación inicial de los maestros

En este artículo se pretende profundizar en el problema del estrés laboral docente a través de la revisión de los siguientes aspectos: la relación existente entre estrés negativo y «burnout»; el procesamiento cerebral de las emociones negativas; los síntomas y los factores generadores del estré...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Óscar Anadón Revuelta
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2005
Materias:	estrés síndrome de «burnout» competencias emocionales conocimiento Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/3b070cb57da84911a70186e1a71e7c4d
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spelling	oai:doaj.org-article:3b070cb57da84911a70186e1a71e7c4d2021-11-11T15:00:56ZLa formación en estrés para la prevención del síndrome de «Burnout» en el currículo de formación inicial de los maestros0213-86462530-3791https://doaj.org/article/3b070cb57da84911a70186e1a71e7c4d2005-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419111https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791En este artículo se pretende profundizar en el problema del estrés laboral docente a través de la revisión de los siguientes aspectos: la relación existente entre estrés negativo y «burnout»; el procesamiento cerebral de las emociones negativas; los síntomas y los factores generadores del estrés; los trastornos psicofisiológicos derivados del estrés negativo y, por último, el modo apropiado de afrontar este. Finalmente y a modo de conclusión, se defiende la necesidad de formar a los futuros docentes desde su formación inicial en competencias emocionales, con el objetivo no sólo de prevenir el «burnout», sino también de aumentar su bienestar subjetivo.Óscar Anadón RevueltaUniversidad de Murcia articleestréssíndrome de «burnout»competencias emocionalesconocimientoEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 19, Iss 1, Pp 197-220 (2005)
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