Educación especial para profesores de educación especial de niños excepcionales superdotados: inventando el futuro
Se señala la necesidad de la formación de profesores de educación especial para superdotados y las causas de la falta de los mismos en muchos países de occidente. Se indican las modalidades que deben acompañar al profesional de la educación indicada y el tipo de programas específicos necesarios...
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Universitat Autònoma de Barcelona
1983
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oai:doaj.org-article:3ba991b74e9f45f68eef708ceccbde3e2021-12-05T18:08:53ZEducación especial para profesores de educación especial de niños excepcionales superdotados: inventando el futuro10.5565/rev/educar.5420211-819X2014-8801https://doaj.org/article/3ba991b74e9f45f68eef708ceccbde3e1983-07-01T00:00:00Zhttps://educar.uab.cat/article/view/542https://doaj.org/toc/0211-819Xhttps://doaj.org/toc/2014-8801Se señala la necesidad de la formación de profesores de educación especial para superdotados y las causas de la falta de los mismos en muchos países de occidente. Se indican las modalidades que deben acompañar al profesional de la educación indicada y el tipo de programas específicos necesarios para su formación. Finalmente se indican brevemente los objetivos que deben cumplirse para la educación especial del niño superdotado y el perfil mínimo necesario que debe adornar en el marco de la psicología de la educación al profesor de programas de educación especial en este campo.Cándido GenovardUniversitat Autònoma de Barcelonaarticleprofesores de educación especialniños superdotadoseducación especialEducation (General)L7-991CAENESEducar, Vol 4 (1983) |
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Se señala la necesidad de la formación de profesores de educación especial para superdotados y las causas de la falta de los mismos en muchos países de occidente. Se indican las modalidades que deben acompañar al profesional de la educación indicada y el tipo de programas específicos necesarios para su formación. Finalmente se indican brevemente los objetivos que deben cumplirse para la educación especial del niño superdotado y el perfil mínimo necesario que debe adornar en el marco de la psicología de la educación al profesor de programas de educación especial en este campo. |
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