La institucionalización de la enseñanza del francés como materia escolar en el Siglo XX: planes de estudio y orientaciones oficiales
El presente artículo se propone, a través del análisis de los cambios introducidos en los Planes de estudios que más incidencia tienen sobre la enseñanza de las lenguas vivas (1900, 1926, 1934, 1938, 1953/1957, 1970 y 1990), destacar las tendencias evolutivas o las líneas maestras que configura...
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Universidad de Murcia
2005
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oai:doaj.org-article:3bd6e8a1f2a64e9bba6f6f45e96f31cf2021-11-11T15:00:56ZLa institucionalización de la enseñanza del francés como materia escolar en el Siglo XX: planes de estudio y orientaciones oficiales0213-86462530-3791https://doaj.org/article/3bd6e8a1f2a64e9bba6f6f45e96f31cf2005-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419203https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791El presente artículo se propone, a través del análisis de los cambios introducidos en los Planes de estudios que más incidencia tienen sobre la enseñanza de las lenguas vivas (1900, 1926, 1934, 1938, 1953/1957, 1970 y 1990), destacar las tendencias evolutivas o las líneas maestras que configuran el concepto del Francés como Lengua Extranjera en tanto que disciplina escolar Se abordan así, en una presentación cronológica, las siguientes cuestiones: la regulación de la materia en sus aspectos materiales (horario, cursos), el concepto social e institucional de la disciplina (en conexión con el resto de las lenguas vivas) y, finalmente, los objetivos-contenidos didácticos y las orientaciones metodológicas presentes en los textos oficiales.María Eugenia Fernández FraileUniversidad de Murcia articleenseñanza del francésobjetivoscontenidosorientaciones metodológicasplanes de estudioEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 19, Iss 2, Pp 19-46 (2005) |
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enseñanza del francés objetivos contenidos orientaciones metodológicas planes de estudio Education L Education (General) L7-991 María Eugenia Fernández Fraile La institucionalización de la enseñanza del francés como materia escolar en el Siglo XX: planes de estudio y orientaciones oficiales |
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El presente artículo se propone, a través del análisis de los
cambios introducidos en los Planes de estudios que más
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(1900, 1926, 1934, 1938, 1953/1957, 1970 y 1990),
destacar las tendencias evolutivas o las líneas maestras
que configuran el concepto del Francés como Lengua
Extranjera en tanto que disciplina escolar Se abordan así,
en una presentación cronológica, las siguientes cuestiones:
la regulación de la materia en sus aspectos materiales
(horario, cursos), el concepto social e institucional
de la disciplina (en conexión con el resto de las lenguas
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