O “NOVO ENSINO MÉDIO” NO ESPÍRITO SANTO
Resumo O objetivo é analisar a forma de implantação do “novo ensino médio” no Espírito Santo. O estudo é desenvolvido a partir de uma breve revisão bibliográfica e análise dos instrumentos normativos que orientam a organização do “novo ensino médio”. As percepções dos trabalhadores docentes sobre a...
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Universidade Federal Fluminense
2021
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oai:doaj.org-article:3d2fa7400b8549fb845c06741054f29e2021-11-19T18:37:19ZO “NOVO ENSINO MÉDIO” NO ESPÍRITO SANTO10.22409/tn.v19i39.471571808-799Xhttps://doaj.org/article/3d2fa7400b8549fb845c06741054f29e2021-05-01T00:00:00Zhttps://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/47157https://doaj.org/toc/1808-799X Resumo O objetivo é analisar a forma de implantação do “novo ensino médio” no Espírito Santo. O estudo é desenvolvido a partir de uma breve revisão bibliográfica e análise dos instrumentos normativos que orientam a organização do “novo ensino médio”. As percepções dos trabalhadores docentes sobre a reforma foram analisadas com base nos dados coletados a partir de uma enquete aplicada com 263 docentes. A forma de implantação da reforma é singular e a maioria dos docentes desconhecem ou conhecem parcialmente a organização do “novo ensino médio”. Palavras-chave: reforma; ensino médio; ação pública. Ana Paula FelixEliza Bartolozzi FerreiraKefren Calegari dos SantosUniversidade Federal FluminensearticleSpecial aspects of educationLC8-6691Labor market. Labor supply. Labor demandHD5701-6000.9Labor policy. Labor and the stateHD7795-8027ENESFRPTTrabalho Necessário, Vol 19, Iss 39 (2021) |
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Resumo
O objetivo é analisar a forma de implantação do “novo ensino médio” no Espírito Santo. O estudo é desenvolvido a partir de uma breve revisão bibliográfica e análise dos instrumentos normativos que orientam a organização do “novo ensino médio”. As percepções dos trabalhadores docentes sobre a reforma foram analisadas com base nos dados coletados a partir de uma enquete aplicada com 263 docentes. A forma de implantação da reforma é singular e a maioria dos docentes desconhecem ou conhecem parcialmente a organização do “novo ensino médio”.
Palavras-chave: reforma; ensino médio; ação pública.
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Ana Paula Felix Eliza Bartolozzi Ferreira Kefren Calegari dos Santos |
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