Aprender con problemas: un enfoque contextualizado y socializado del conocimiento

El estudio que presentamos se centra en la utilización del ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), que articula dos asignaturas cuatrimestrales: Desarrollo Socioafectivo y Desarrollo Psicomotor. Concluimos que la metodología ABP favorece el aprendizaje significativo, aprender a trabajar en grupo, res...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Lola GARCÍA OLALLA, Cori CAMPS LLAURADÓ
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2008
Materias:	abp (aprendizaje basado en problemas) construcción conjunta aprendizaje colaborativo Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/3d686e31086344169cf4d3d7b38fd027
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spelling	oai:doaj.org-article:3d686e31086344169cf4d3d7b38fd0272021-11-11T15:00:58ZAprender con problemas: un enfoque contextualizado y socializado del conocimiento0213-86462530-3791https://doaj.org/article/3d686e31086344169cf4d3d7b38fd0272008-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27418813005https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791El estudio que presentamos se centra en la utilización del ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), que articula dos asignaturas cuatrimestrales: Desarrollo Socioafectivo y Desarrollo Psicomotor. Concluimos que la metodología ABP favorece el aprendizaje significativo, aprender a trabajar en grupo, resolver problemas de forma cooperativa, y la conexión entre la formación teórica y los contextos de actuación profesional. El aprendizaje cooperativo favorece la dinámica de trabajo en equipo, la responsabilidad personal y el desarrollo de estrategias de colaboración, y de competencias sociales como aprender a escuchar, respetar las opiniones de otros, organizar el trabajo, debatir y llegar a consensos, saber expresarse y exponer opiniones, o empatizar.Lola GARCÍA OLALLACori CAMPS LLAURADÓUniversidad de Murcia articleabp (aprendizaje basado en problemas)construcción conjuntaaprendizaje colaborativoEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 22, Iss 3, Pp 63-80 (2008)
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description	El estudio que presentamos se centra en la utilización del ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), que articula dos asignaturas cuatrimestrales: Desarrollo Socioafectivo y Desarrollo Psicomotor. Concluimos que la metodología ABP favorece el aprendizaje significativo, aprender a trabajar en grupo, resolver problemas de forma cooperativa, y la conexión entre la formación teórica y los contextos de actuación profesional. El aprendizaje cooperativo favorece la dinámica de trabajo en equipo, la responsabilidad personal y el desarrollo de estrategias de colaboración, y de competencias sociales como aprender a escuchar, respetar las opiniones de otros, organizar el trabajo, debatir y llegar a consensos, saber expresarse y exponer opiniones, o empatizar.
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Aprender con problemas: un enfoque contextualizado y socializado del conocimiento

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