Los criterios de clasificación de la materia inerte en la Educación Primaria: concepciones de los alumnos y niveles de competencia

En este artículo se describen y analizan los criterios que los alumnos de Primaria utilizan para clasificar la materia inerte y cómo emplean los criterios básicos de clasificación (sustancia pura/mezcla). El estudio1 se ha realizado con 55 alumnos de 2º, 4º y 6º de Primaria del Colegio Público Trabe...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rosa Martín del Pozo, Paloma Galán Martín
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2012
Materias:	educación primaria clasificación de la materia inerte concepciones de los alumnos niveles de competencia Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/3df907366e61480ab6d7ba01d91be93d
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spelling	oai:doaj.org-article:3df907366e61480ab6d7ba01d91be93d2021-11-11T15:41:21ZLos criterios de clasificación de la materia inerte en la Educación Primaria: concepciones de los alumnos y niveles de competencia1697-011Xhttps://doaj.org/article/3df907366e61480ab6d7ba01d91be93d2012-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92024542004https://doaj.org/toc/1697-011XEn este artículo se describen y analizan los criterios que los alumnos de Primaria utilizan para clasificar la materia inerte y cómo emplean los criterios básicos de clasificación (sustancia pura/mezcla). El estudio1 se ha realizado con 55 alumnos de 2º, 4º y 6º de Primaria del Colegio Público Trabenco de Leganés (Madrid), a partir de los datos suministrados por una tarea de clasificación de imágenes elaborada a tal efecto. Los resultados sugieren que los alumnos utilizan una diversidad de criterios basados en la percepción y en la utilidad, así como los criterios natural/artificial y uno/varios componentes para aplicar los criterios básicos de clasificación de la materia inerte. Por último, como principal implicación didáctica se proponen diferentes niveles de competencia en la clasificación de la materia en la Educación Primaria.Rosa Martín del PozoPaloma Galán MartínUniversidad de Cádizarticleeducación primariaclasificación de la materia inerteconcepciones de los alumnosniveles de competenciaSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 9, Iss 2, Pp 213-230 (2012)
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description	En este artículo se describen y analizan los criterios que los alumnos de Primaria utilizan para clasificar la materia inerte y cómo emplean los criterios básicos de clasificación (sustancia pura/mezcla). El estudio1 se ha realizado con 55 alumnos de 2º, 4º y 6º de Primaria del Colegio Público Trabenco de Leganés (Madrid), a partir de los datos suministrados por una tarea de clasificación de imágenes elaborada a tal efecto. Los resultados sugieren que los alumnos utilizan una diversidad de criterios basados en la percepción y en la utilidad, así como los criterios natural/artificial y uno/varios componentes para aplicar los criterios básicos de clasificación de la materia inerte. Por último, como principal implicación didáctica se proponen diferentes niveles de competencia en la clasificación de la materia en la Educación Primaria.
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