НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ДИАГНОЗОМ НЕЙРОСЕНСОРНАЯ ПОТЕРЯ СЛУХА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Одной из наиболее распространенных групп детей с ОВЗ составляют дети с нарушениями слуха. Начало учебы в школе для слабослышащего ребенка требует дополнительных усилий по его адаптации как со стороны самого ребенка, так и со стороны педагогов и родителей. В статье представлены результаты нейропсихол...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Galina V. Senchenko, Varsena V. Lazarian, Alexey Yu. Senchenko
Formato:	article
Lenguaje:	EN RU
Publicado:	Science and Innovation Center Publishing House 2021
Materias:	инклюзивное образование нейросенсорная потеря слуха дети с ограниченными возможностями здоровья нейропсихологическая диагностика нейропсихологическая коррекция высшие психические функции Education (General) L7-991 Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/3e3fdcfdb3c2400698e15734265639c7
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:3e3fdcfdb3c2400698e15734265639c7
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:3e3fdcfdb3c2400698e15734265639c72021-12-02T17:42:12ZНЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ДИАГНОЗОМ НЕЙРОСЕНСОРНАЯ ПОТЕРЯ СЛУХА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ2658-403410.12731/2658-4034-2021-12-2-95-116https://doaj.org/article/3e3fdcfdb3c2400698e15734265639c72021-04-01T00:00:00Zhttp://rjep.ru/jour/index.php/rjep/article/view/31https://doaj.org/toc/2658-4034Одной из наиболее распространенных групп детей с ОВЗ составляют дети с нарушениями слуха. Начало учебы в школе для слабослышащего ребенка требует дополнительных усилий по его адаптации как со стороны самого ребенка, так и со стороны педагогов и родителей. В статье представлены результаты нейропсихологической диагностики высших психических функций детей с диагнозом нейросенсорная потеря слуха (H90), обучающихся в 1-ом классе по системе инклюзивного образования. Цель. Оценка уровня развития высших психических функций первоклассников с нейросенсорной потерей слуха до и после проведения программы нейропсихологической коррекции. Материалы и методы исследования. В исследовании приняли участие 16 первоклассников, которым выставлен диагноз нейросенсорная потеря слуха, из них 11 мальчиков (68,8%) и 5 девочек (31,2%) в возрасте 8-9 лет. Нейропсихологическая диагностика детей проводилась с использованием нейропсихологического альбома Ж.М. Глозман и А.Е. Соболевой. Диагностика проводилось до и после проведения программы нейропсихологической коррекции. Результаты. При первичной диагностике детей выявлено: нарушение слухоречевой памяти; нарушение акустического гнозиса; нарушение квазипространсвенного представления и др. С учётом нейропсихологических особенностей этих детей мы разработали для них коррекционную программу. У первоклассников с нарушением слуха, прошедших нейропсихологическую коррекцию отмечается: улучшение в ориентирование в собственной личности и окружающем мире, улучшение динамического праксиса и праксиса поз, улучшение зрительного восприятия и понимания логико-грамматических конструкций, предложных конструкций, повысилась продуктивность запоминания, стало доступнее обобщение и решение задач. Выводы. 1. Первоклассники с диагнозом нейросенсорная потеря слуха, имеют отставания в развитии ВПФ. 2. Программа нейропсихологической коррекции направлена не только на развитие нарушенных ВПФ, но и на увеличение адаптационных возможностей детей с нарушением слуха. 3. У детей, прошедших нейропсихологическую коррекцию, выявлено значительное улучшение в пробах и уровне усвояемости школьной программы. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы в работе педагогов и психологов, чья деятельность связана с обучением слабослышащих детей.Galina V. SenchenkoVarsena V. LazarianAlexey Yu. SenchenkoScience and Innovation Center Publishing Housearticleинклюзивное образованиенейросенсорная потеря слухадети с ограниченными возможностями здоровьянейропсихологическая диагностиканейропсихологическая коррекциявысшие психические функцииEducation (General)L7-991PsychologyBF1-990ENRURussian Journal of Education and Psychology, Vol 12, Iss 2, Pp 95-116 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN RU
topic	инклюзивное образование нейросенсорная потеря слуха дети с ограниченными возможностями здоровья нейропсихологическая диагностика нейропсихологическая коррекция высшие психические функции Education (General) L7-991 Psychology BF1-990
spellingShingle	инклюзивное образование нейросенсорная потеря слуха дети с ограниченными возможностями здоровья нейропсихологическая диагностика нейропсихологическая коррекция высшие психические функции Education (General) L7-991 Psychology BF1-990 Galina V. Senchenko Varsena V. Lazarian Alexey Yu. Senchenko НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ДИАГНОЗОМ НЕЙРОСЕНСОРНАЯ ПОТЕРЯ СЛУХА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
description	Одной из наиболее распространенных групп детей с ОВЗ составляют дети с нарушениями слуха. Начало учебы в школе для слабослышащего ребенка требует дополнительных усилий по его адаптации как со стороны самого ребенка, так и со стороны педагогов и родителей. В статье представлены результаты нейропсихологической диагностики высших психических функций детей с диагнозом нейросенсорная потеря слуха (H90), обучающихся в 1-ом классе по системе инклюзивного образования. Цель. Оценка уровня развития высших психических функций первоклассников с нейросенсорной потерей слуха до и после проведения программы нейропсихологической коррекции. Материалы и методы исследования. В исследовании приняли участие 16 первоклассников, которым выставлен диагноз нейросенсорная потеря слуха, из них 11 мальчиков (68,8%) и 5 девочек (31,2%) в возрасте 8-9 лет. Нейропсихологическая диагностика детей проводилась с использованием нейропсихологического альбома Ж.М. Глозман и А.Е. Соболевой. Диагностика проводилось до и после проведения программы нейропсихологической коррекции. Результаты. При первичной диагностике детей выявлено: нарушение слухоречевой памяти; нарушение акустического гнозиса; нарушение квазипространсвенного представления и др. С учётом нейропсихологических особенностей этих детей мы разработали для них коррекционную программу. У первоклассников с нарушением слуха, прошедших нейропсихологическую коррекцию отмечается: улучшение в ориентирование в собственной личности и окружающем мире, улучшение динамического праксиса и праксиса поз, улучшение зрительного восприятия и понимания логико-грамматических конструкций, предложных конструкций, повысилась продуктивность запоминания, стало доступнее обобщение и решение задач. Выводы. 1. Первоклассники с диагнозом нейросенсорная потеря слуха, имеют отставания в развитии ВПФ. 2. Программа нейропсихологической коррекции направлена не только на развитие нарушенных ВПФ, но и на увеличение адаптационных возможностей детей с нарушением слуха. 3. У детей, прошедших нейропсихологическую коррекцию, выявлено значительное улучшение в пробах и уровне усвояемости школьной программы. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы в работе педагогов и психологов, чья деятельность связана с обучением слабослышащих детей.
format	article
author	Galina V. Senchenko Varsena V. Lazarian Alexey Yu. Senchenko
author_facet	Galina V. Senchenko Varsena V. Lazarian Alexey Yu. Senchenko
author_sort	Galina V. Senchenko
title	НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ДИАГНОЗОМ НЕЙРОСЕНСОРНАЯ ПОТЕРЯ СЛУХА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
title_short	НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ДИАГНОЗОМ НЕЙРОСЕНСОРНАЯ ПОТЕРЯ СЛУХА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
title_full	НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ДИАГНОЗОМ НЕЙРОСЕНСОРНАЯ ПОТЕРЯ СЛУХА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
title_fullStr	НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ДИАГНОЗОМ НЕЙРОСЕНСОРНАЯ ПОТЕРЯ СЛУХА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
title_full_unstemmed	НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ДИАГНОЗОМ НЕЙРОСЕНСОРНАЯ ПОТЕРЯ СЛУХА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
title_sort	нейропсихологическая коррекция первоклассников с диагнозом нейросенсорная потеря слуха, обучающихся по системе инклюзивного образования
publisher	Science and Innovation Center Publishing House
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/3e3fdcfdb3c2400698e15734265639c7
work_keys_str_mv	AT galinavsenchenko nejropsihologičeskaâkorrekciâpervoklassnikovsdiagnozomnejrosensornaâpoterâsluhaobučaûŝihsâposistemeinklûzivnogoobrazovaniâ AT varsenavlazarian nejropsihologičeskaâkorrekciâpervoklassnikovsdiagnozomnejrosensornaâpoterâsluhaobučaûŝihsâposistemeinklûzivnogoobrazovaniâ AT alexeyyusenchenko nejropsihologičeskaâkorrekciâpervoklassnikovsdiagnozomnejrosensornaâpoterâsluhaobučaûŝihsâposistemeinklûzivnogoobrazovaniâ
_version_	1718379638967762944

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ДИАГНОЗОМ НЕЙРОСЕНСОРНАЯ ПОТЕРЯ СЛУХА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ejemplares similares