Прагматическая компетенция: академический дискурс
Статья посвящена рассмотрению некоторых аспектов формирования прагматической компетенции в условиях дистанционного образования в академическом дискурсе. В условиях активизированного письменного общения «преподаватель — обучающийся» обнаруживается, что не все обучающиеся владеют навыками дистанциров...
Guardado en:
Autor principal: | |
---|---|
Formato: | article |
Lenguaje: | DE EN FR RU |
Publicado: |
Herzen State Pedagogical University of Russia
2021
|
Materias: | |
Acceso en línea: | https://doaj.org/article/3e816058b08b40d89de707f243f12dc0 |
Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
id |
oai:doaj.org-article:3e816058b08b40d89de707f243f12dc0 |
---|---|
record_format |
dspace |
spelling |
oai:doaj.org-article:3e816058b08b40d89de707f243f12dc02021-11-17T04:14:11ZПрагматическая компетенция: академический дискурс2686-830Xhttps://doaj.org/article/3e816058b08b40d89de707f243f12dc02021-11-01T00:00:00Zhttps://languagestudies.ru/index.php/main/article/view/69https://doaj.org/toc/2686-830X Статья посвящена рассмотрению некоторых аспектов формирования прагматической компетенции в условиях дистанционного образования в академическом дискурсе. В условиях активизированного письменного общения «преподаватель — обучающийся» обнаруживается, что не все обучающиеся владеют навыками дистанцированного письменного общения, формируемыми в рамках прагматической компетенции. Целью работы является методическая разработка, в ходе работы с которой обучающиеся (1) актуализируют лексику, связанную с основными понятиями теории речевых актов и теории вежливости, (2) смогут сопоставить варианты использования различных лексических и синтаксических единиц, оценить их потенциал с точки зрения угрозы лицу обоих участников коммуникации. Обе цели влекут за собой формирование некоторых аспектов прагматической компетенции в академическом дискурсе. Материалом послужили элементы разработок зарубежных авторов по реализации прагматической компетенции в академическом дискурсе. К методам можно отнести рефлексивный и прагматический анализ, сопоставление языковых особенностей рассматриваемых единиц и конструкций. В связи с этим автором предложены рекомендации по минимизации коммуникативного давления и сохранения позитивного лица обеих сторон академической коммуникации: использование смягчающих модальных глаголов, клише, маркеров вежливости, хеджей-митигаторов, инклюзивного «мы». Примеры приведены на английском языке, однако интерпретация большинства примеров применима как для английского, так и для русского языка. Материалы работы могут быть использованы на практических и теоретических занятиях, например, на практикуме по культуре речевого общения, лингвистике и стилистике текста, теоретической грамматике, когнитивной лингвистике и другим предметам, входящим в стандартный перечень дисциплин по языковым специальностям. Ирина Владимировна КожуховаHerzen State Pedagogical University of Russiaarticleпрагматическая компетенцияакадемический дискурсинституционализированное общениеликоугрожающий речевой актмитигацияимпозитивностьPhilology. LinguisticsP1-1091DEENFRRUИсследования языка и современное гуманитарное знание, Vol 3, Iss 2 (2021) |
institution |
DOAJ |
collection |
DOAJ |
language |
DE EN FR RU |
topic |
прагматическая компетенция академический дискурс институционализированное общение ликоугрожающий речевой акт митигация импозитивность Philology. Linguistics P1-1091 |
spellingShingle |
прагматическая компетенция академический дискурс институционализированное общение ликоугрожающий речевой акт митигация импозитивность Philology. Linguistics P1-1091 Ирина Владимировна Кожухова Прагматическая компетенция: академический дискурс |
description |
Статья посвящена рассмотрению некоторых аспектов формирования прагматической компетенции в условиях дистанционного образования в академическом дискурсе. В условиях активизированного письменного общения «преподаватель — обучающийся» обнаруживается, что не все обучающиеся владеют навыками дистанцированного письменного общения, формируемыми в рамках прагматической компетенции. Целью работы является методическая разработка, в ходе работы с которой обучающиеся (1) актуализируют лексику, связанную с основными понятиями теории речевых актов и теории вежливости, (2) смогут сопоставить варианты использования различных лексических и синтаксических единиц, оценить их потенциал с точки зрения угрозы лицу обоих участников коммуникации. Обе цели влекут за собой формирование некоторых аспектов прагматической компетенции в академическом дискурсе. Материалом послужили элементы разработок зарубежных авторов по реализации прагматической компетенции в академическом дискурсе. К методам можно отнести рефлексивный и прагматический анализ, сопоставление языковых особенностей рассматриваемых единиц и конструкций. В связи с этим автором предложены рекомендации по минимизации коммуникативного давления и сохранения позитивного лица обеих сторон академической коммуникации: использование смягчающих модальных глаголов, клише, маркеров вежливости, хеджей-митигаторов, инклюзивного «мы». Примеры приведены на английском языке, однако интерпретация большинства примеров применима как для английского, так и для русского языка. Материалы работы могут быть использованы на практических и теоретических занятиях, например, на практикуме по культуре речевого общения, лингвистике и стилистике текста, теоретической грамматике, когнитивной лингвистике и другим предметам, входящим в стандартный перечень дисциплин по языковым специальностям.
|
format |
article |
author |
Ирина Владимировна Кожухова |
author_facet |
Ирина Владимировна Кожухова |
author_sort |
Ирина Владимировна Кожухова |
title |
Прагматическая компетенция: академический дискурс |
title_short |
Прагматическая компетенция: академический дискурс |
title_full |
Прагматическая компетенция: академический дискурс |
title_fullStr |
Прагматическая компетенция: академический дискурс |
title_full_unstemmed |
Прагматическая компетенция: академический дискурс |
title_sort |
прагматическая компетенция: академический дискурс |
publisher |
Herzen State Pedagogical University of Russia |
publishDate |
2021 |
url |
https://doaj.org/article/3e816058b08b40d89de707f243f12dc0 |
work_keys_str_mv |
AT irinavladimirovnakožuhova pragmatičeskaâkompetenciâakademičeskijdiskurs |
_version_ |
1718425982991335424 |