Språkkompetanse hos voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen

Tidligere forskning har pekt på svake språkferdigheter som ett av flere hindre for sysselsetting av innvandrergrupper. Formell kompetanse i form av utdanning har vist seg å gi mer varig tilknytning til arbeidslivet. Helsearbeiderfaget er et populært utdanningsvalg for mange voksne innvandrere. De...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Tove Andersen
Formato:	article
Lenguaje:	EN NO
Publicado:	Oslo and Akershus University College of Applied Sciences 2021
Materias:	språkkompetanse voksenopplæring helsearbeiderfaget yrkesretting Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/3f3a3fb5f0744dfe94bda22959656c28
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:3f3a3fb5f0744dfe94bda22959656c28
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:3f3a3fb5f0744dfe94bda22959656c282021-11-30T13:43:56ZSpråkkompetanse hos voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen10.7577/sjvd.45262464-4153https://doaj.org/article/3f3a3fb5f0744dfe94bda22959656c282021-11-01T00:00:00Zhttps://journals.oslomet.no/index.php/yrke/article/view/4526https://doaj.org/toc/2464-4153 Tidligere forskning har pekt på svake språkferdigheter som ett av flere hindre for sysselsetting av innvandrergrupper. Formell kompetanse i form av utdanning har vist seg å gi mer varig tilknytning til arbeidslivet. Helsearbeiderfaget er et populært utdanningsvalg for mange voksne innvandrere. Denne artikkelen tar for seg kravene som stilles til språkkompetanse i opplæringen og i yrket som helsefagarbeider. Problemstillingen som reises, er: Hvilke krav stilles til språkkompetanse i helsefagarbeiderutdanningen, og hvordan kan denne språkkompetansen utvikles hos voksne minoritetsspråklige elever i skoleløpet? Artikkelen presenterer en analyse av kravene som stilles til elevenes språklige ferdigheter i læreplanene i Helse- og oppvekstfag Vg1 og Helsearbeiderfaget Vg2. Analysen viser at læreplanene stiller omfattende krav til elevenes fagspesifikke og generelle språkkompetanse. Det er svært få kompetansemål som ikke stiller språklige krav. I yrkesutøvelsen er helsefagarbeidere også omgitt av ulike språklige sjangrer, både muntlige og skriftlige. For å møte læreplanens og arbeidslivets krav til språkkompetanse, må skolen tilrettelegge for at elevene utvikler slik kompetanse. På bakgrunn av tidligere forskning argumenterer artikkelen for at en helhetlig yrkeskompetanse for voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen kan utvikles med en god kombinasjon av praksis, yrkesrettet norskopplæring, fagopplæring og god nok tid. Tove AndersenOslo and Akershus University College of Applied SciencesarticlespråkkompetansevoksenopplæringhelsearbeiderfagetyrkesrettingSpecial aspects of educationLC8-6691ENNOScandinavian Journal of Vocations in Development, Vol 6, Iss 1 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN NO
topic	språkkompetanse voksenopplæring helsearbeiderfaget yrkesretting Special aspects of education LC8-6691
spellingShingle	språkkompetanse voksenopplæring helsearbeiderfaget yrkesretting Special aspects of education LC8-6691 Tove Andersen Språkkompetanse hos voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen
description	Tidligere forskning har pekt på svake språkferdigheter som ett av flere hindre for sysselsetting av innvandrergrupper. Formell kompetanse i form av utdanning har vist seg å gi mer varig tilknytning til arbeidslivet. Helsearbeiderfaget er et populært utdanningsvalg for mange voksne innvandrere. Denne artikkelen tar for seg kravene som stilles til språkkompetanse i opplæringen og i yrket som helsefagarbeider. Problemstillingen som reises, er: Hvilke krav stilles til språkkompetanse i helsefagarbeiderutdanningen, og hvordan kan denne språkkompetansen utvikles hos voksne minoritetsspråklige elever i skoleløpet? Artikkelen presenterer en analyse av kravene som stilles til elevenes språklige ferdigheter i læreplanene i Helse- og oppvekstfag Vg1 og Helsearbeiderfaget Vg2. Analysen viser at læreplanene stiller omfattende krav til elevenes fagspesifikke og generelle språkkompetanse. Det er svært få kompetansemål som ikke stiller språklige krav. I yrkesutøvelsen er helsefagarbeidere også omgitt av ulike språklige sjangrer, både muntlige og skriftlige. For å møte læreplanens og arbeidslivets krav til språkkompetanse, må skolen tilrettelegge for at elevene utvikler slik kompetanse. På bakgrunn av tidligere forskning argumenterer artikkelen for at en helhetlig yrkeskompetanse for voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen kan utvikles med en god kombinasjon av praksis, yrkesrettet norskopplæring, fagopplæring og god nok tid.
format	article
author	Tove Andersen
author_facet	Tove Andersen
author_sort	Tove Andersen
title	Språkkompetanse hos voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen
title_short	Språkkompetanse hos voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen
title_full	Språkkompetanse hos voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen
title_fullStr	Språkkompetanse hos voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen
title_full_unstemmed	Språkkompetanse hos voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen
title_sort	språkkompetanse hos voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen
publisher	Oslo and Akershus University College of Applied Sciences
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/3f3a3fb5f0744dfe94bda22959656c28
work_keys_str_mv	AT toveandersen sprakkompetansehosvoksneinnvandrereihelsefagarbeiderutdanningen
_version_	1718406556836429824

Språkkompetanse hos voksne innvandrere i helsefagarbeiderutdanningen

Ejemplares similares