Vuosi lähempänä hautaa?
Artikkeli pohjautuu kysymykseen siitä, kohtaavatko koulutusyhteiskunnan vaatimukset ja demokratiakasvatuksen prinsiipit toisensa silloin, kun niitä tarkastellaan yksittäisten nuorten näkökulmasta. Oman elämän ohjailua, tasa-arvoa ja sekä autonomiaa että yhteisöllisyyttä korostavat demokratiakasvatu...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | FI |
| Publicado: |
Finnish Society for the History of Education
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/4203d8806ff34452998aeea137087101 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Artikkeli pohjautuu kysymykseen siitä, kohtaavatko koulutusyhteiskunnan vaatimukset ja demokratiakasvatuksen prinsiipit toisensa silloin, kun niitä tarkastellaan yksittäisten nuorten näkökulmasta. Oman elämän ohjailua, tasa-arvoa ja sekä autonomiaa että yhteisöllisyyttä korostavat demokratiakasvatuksen lupaukset kyseenalaistuvat, kun käännetään katse niihin, joiden kokemukset koulutusyhteiskunnan vaatimuksiin vastaamisesta ovat tulkittavissa törmäyksiksi pedagogisten ideaalien kanssa. Artikkelin empiirinen aineisto muodostuu kolmen nyt 21-vuotiaan nuoren seurantahaastatteluista, joita on tehty kaksi kertaa vuodessa yhteensä viiden vuoden ajan. Tapauksia tarkastellaan esimerkkeinä siitä, miten koulutusyhteiskunnan välttämättömyyksiin vastaaminen voi johtaa apatiaan, aggressioon ja uupumiseen esimerkiksi silloin, kun nuori joutuu alistamaan omat toiveensa välttämättömyyden vallalle tai kun opintiestä tulee sisällöllisesti tyhjää koulutuspeliin ja -kilpailuun osallistumista. Törmäyksillä voi olla kohtalokkaita elämänkulullisia seurauksia.
|
|---|