Representações de professores e gestores de uma escola que se diz pesquisadora

El texto es parte de los resultados de una investigación en Educación que se propone reflejar sobre las representaciones de profesores y gestores de una escuela que se llama a sí mismo Escuela Investigadora, así como sobre la relación entre sus prácticas y la construcción de conocimiento de sus alum...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Amália Galvão Idelbrando
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2019
Materias:	investigaciones de escuelas eficaces participación escolar investigaciones escolares Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/436c8b01539349b3951c7f137e093bf2
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spelling	oai:doaj.org-article:436c8b01539349b3951c7f137e093bf22021-11-11T15:17:25ZRepresentações de professores e gestores de uma escola que se diz pesquisadora1692-715X2027-767910.11600/1692715x.17203https://doaj.org/article/436c8b01539349b3951c7f137e093bf22019-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77361136004https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679El texto es parte de los resultados de una investigación en Educación que se propone reflejar sobre las representaciones de profesores y gestores de una escuela que se llama a sí mismo Escuela Investigadora, así como sobre la relación entre sus prácticas y la construcción de conocimiento de sus alumnos. Los procedimientos metodológicos emprendidos fueron: entrevistas semiestructuradas con 5 gestores, 8 profesores y 10 alumnos egresados, análisis documentales y observación participante. La perspectiva teórica que se buscó seguir fue la antropología dialéctica, a partir de la obra de Henri Lefebvre, para quien las representaciones se forman entre lo vivido y lo concebido de sujetos determinados. El desdoblamiento de las acciones de esa escuela innovadora proporcionó a los profesores la ocupación de un lugar diferenciado: el de sujetos de creación.Amália Galvão IdelbrandoUniversidad de Manizalesarticleinvestigaciones de escuelas eficacesparticipación escolarinvestigaciones escolaresSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 17, Iss 2 (2019)
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