THE IMPLEMENTATION OF INTEGRATED ISLAM SCHOOL CURRICULUM (SIT) AT SDIT BINA INSANI KEDIRI
This article describes the implementation of the Integrated Islamic School curriculum and its concept in the Integrated Islamic Primary School (SDIT) Bina Insani Kediri. This research uses qualitative approach. Data collection procedures in this study are observation, interviews, and documentati...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | AR EN ID |
| Publicado: |
Sekolah TinggiAgama Islam Negeri (STAIN) Kediri
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/445659acef5b498b8d2bb61af58c34cc |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | This article describes the implementation of the Integrated Islamic
School curriculum and its concept in the Integrated Islamic Primary
School (SDIT) Bina Insani Kediri. This research uses qualitative
approach. Data collection procedures in this study are observation,
interviews, and documentation. There is a difference between
PENDIKNAS curriculum and the Integrated Islamic School
curriculum (SIT) in terms of content, implementation strategies and
evaluations. The curriculum of Integrated Islamic School (SIT) is a
combination of National Education curriculum and the uniqueness
of Integrated Islamic School (SIT). The implementation is done by
internalizing Islamic values into learning materials, activities, and
rules and norms.
تبين هذه المقالة عن تطبيق منهج المدرسة الإسلامية الشاملة ومفهومه
بالمدرسة الابتدائية الشاملة بنا إنساني بكديري. ويستخدم هذا البحث المنهج
الكيفي . وتكون عملية جمع البيانات في هذا البحث عن طريق الملاحظة،
والحوار، والتوثيق . ويختلف منهج التعليم الوطني عن منهج المدرسة
الإسلامية الشاملة، سواء كان في المضمون، أم في استراتيجية التطبيق، أم في
التقييم. ومنهج المدرسة الإسلامية الشاملة عبارة عن جمع منهج التعليم الوطني
ومنهج المدرسة الإسلامية الشاملة الخاص. وتكون عملية تطبيقه عن طريق
استيعاب القيم الإسلامية في داخل المواد الدراسية، والأنشطة، والنظم
والمعايير الموجودة.
Artikel ini menjelaskan tentang implementasi kurikulum Sekolah
Islam Terpadu dan konsepnya di Sekolah Dasar Islam Terpadu
(SDIT) Bina Insani Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif. Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Terdapat perbedaan antara kurikulum PENDIKNAS dengan
kurikulum Sekolah Islam Terpadu (SIT) baik dari segi isi, strategi
pelaksanaan maupun evaluasinya. Kurikulum Sekolah Islam
Terpadu (SIT) merupakan perpaduan antara kurikulum Pendidikan
Nasional (Pendiknas) dengan kekhasan Sekolah Islam Terpadu
(SIT). Pelaksanaannya dilakukan dengan meng-internalisasi nilainilai
Islam ke dalam materi pembelajaran, kegiatan, maupun
aturan dan norma yang ada. |
|---|