Análisis de casos con TIC en la formación inicial del conocimiento profesional experto del profesorado

La reforma propiciada por las directrices de Bolonia supone un desafío importante para la educación superior, que ha traído como consecuencia la puesta en marcha de numerosas propuestas de innovación docente. Una de ellas es la construcción del conocimiento experto, que resulta particularmente impor...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Teresa MAURI, Rosa COLOMINA, María José ROCHERA
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2006
Materias:	análisis de casos tecnologías de la comunicación y de la información (tic) constructivismo sociocultural ayuda educativa Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/447f9f376b9d4069811a98304bf9a065
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description	La reforma propiciada por las directrices de Bolonia supone un desafío importante para la educación superior, que ha traído como consecuencia la puesta en marcha de numerosas propuestas de innovación docente. Una de ellas es la construcción del conocimiento experto, que resulta particularmente importante en el ámbito de la formación del profesorado. La experiencia de innovación que presentamos ha demostrado ser muy potente para la elaboración de contextos de práctica que facilitan al alumnado el uso funcional del conocimiento y el desarrollo de las competencias propias de su comunidad profesional. Esta experiencia consiste en el uso de una metodología docente basada en casos y mediada por la plataforma virtual Moodle. La actividad del alumno se convierte progresivamente en experta gracias a que cuenta con la mediación de ayudas educativas diferentes que el profesor facilita con el uso de las TIC.
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