Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias

Las visitas a los Museos de Ciencias pueden constituir un complemento al aprendizaje de las ciencias realizado en la Escuela. Sin embargo, los Museos de Ciencias son entornos de aprendizaje no formal donde los profesores solemos tener poco control sobre las ideas implicadas o las experiencias que...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	J. Guisasola, R. Azcona, M. Etxaniz, E. Mujika, M. Morentin
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2005
Materias:	aprendizaje no formal estrategias centradas en el aprendizaje manipulación de módulos museos de ciencia visitas escolares Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/4497126e46b44c658951cf59031cd279
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:4497126e46b44c658951cf59031cd279
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:4497126e46b44c658951cf59031cd2792021-11-11T15:41:18ZDiseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias1697-011Xhttps://doaj.org/article/4497126e46b44c658951cf59031cd2792005-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92020103https://doaj.org/toc/1697-011XLas visitas a los Museos de Ciencias pueden constituir un complemento al aprendizaje de las ciencias realizado en la Escuela. Sin embargo, los Museos de Ciencias son entornos de aprendizaje no formal donde los profesores solemos tener poco control sobre las ideas implicadas o las experiencias que los estudiantes realizan. En el caso de visitas escolares, para que el Museo constituya un auténtico instrumento de aprendizaje son necesarios enfoques y estrategias centrados en el aprendizaje de los estudiantes más que en tareas de manipulación de módulos. Será necesario, diseñar materiales para la visita al Museo que integren el aprendizaje en la Escuela y en el Museo, que estimulen el interés y curiosidad de los estudiantes promoviendo un aprendizaje autónomo mediante trabajo en grupo orientado por el profesor. En este trabajo se explica cómo hemos elaborado estos materiales y sus principales característicasJ. GuisasolaR. AzconaM. EtxanizE. MujikaM. MorentinUniversidad de Cádizarticleaprendizaje no formalestrategias centradas en el aprendizajemanipulación de módulosmuseos de cienciavisitas escolaresSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 2, Iss 1, Pp 19-32 (2005)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	aprendizaje no formal estrategias centradas en el aprendizaje manipulación de módulos museos de ciencia visitas escolares Social Sciences H
spellingShingle	aprendizaje no formal estrategias centradas en el aprendizaje manipulación de módulos museos de ciencia visitas escolares Social Sciences H J. Guisasola R. Azcona M. Etxaniz E. Mujika M. Morentin Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias
description	Las visitas a los Museos de Ciencias pueden constituir un complemento al aprendizaje de las ciencias realizado en la Escuela. Sin embargo, los Museos de Ciencias son entornos de aprendizaje no formal donde los profesores solemos tener poco control sobre las ideas implicadas o las experiencias que los estudiantes realizan. En el caso de visitas escolares, para que el Museo constituya un auténtico instrumento de aprendizaje son necesarios enfoques y estrategias centrados en el aprendizaje de los estudiantes más que en tareas de manipulación de módulos. Será necesario, diseñar materiales para la visita al Museo que integren el aprendizaje en la Escuela y en el Museo, que estimulen el interés y curiosidad de los estudiantes promoviendo un aprendizaje autónomo mediante trabajo en grupo orientado por el profesor. En este trabajo se explica cómo hemos elaborado estos materiales y sus principales características
format	article
author	J. Guisasola R. Azcona M. Etxaniz E. Mujika M. Morentin
author_facet	J. Guisasola R. Azcona M. Etxaniz E. Mujika M. Morentin
author_sort	J. Guisasola
title	Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias
title_short	Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias
title_full	Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias
title_fullStr	Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias
title_full_unstemmed	Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias
title_sort	diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias
publisher	Universidad de Cádiz
publishDate	2005
url	https://doaj.org/article/4497126e46b44c658951cf59031cd279
work_keys_str_mv	AT jguisasola disenodeestrategiascentradasenelaprendizajeparalasvisitasescolaresalosmuseosdeciencias AT razcona disenodeestrategiascentradasenelaprendizajeparalasvisitasescolaresalosmuseosdeciencias AT metxaniz disenodeestrategiascentradasenelaprendizajeparalasvisitasescolaresalosmuseosdeciencias AT emujika disenodeestrategiascentradasenelaprendizajeparalasvisitasescolaresalosmuseosdeciencias AT mmorentin disenodeestrategiascentradasenelaprendizajeparalasvisitasescolaresalosmuseosdeciencias
_version_	1718434340947361792

Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias

Ejemplares similares