Sesgo de items y habilidad en fracciones

Sesgo de items y habilidad en fracciones

En este artículo se contemplan algunos conceptos clave en la Teoría de respuestas de Items (TRI): curvas características, significado de habilidad y discriminación en dicha Teoría. Se aplica el estudio de niveles de habilidad cognitiva en el aprendizaje de las fracciones en la Educación Básica...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Joaquim Giménez
Formato: article
Lenguaje:CA
EN
ES
Publicado: Universitat Autònoma de Barcelona 1990
Materias:
Teoría de respuestas de Items
fracciones
aprendizaje
Education (General)
L7-991
Acceso en línea:https://doaj.org/article/487b7343482447fab0b379de1eda3416
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spelling oai:doaj.org-article:487b7343482447fab0b379de1eda34162021-12-05T18:07:59ZSesgo de items y habilidad en fracciones10.5565/rev/educar.5230211-819X2014-8801https://doaj.org/article/487b7343482447fab0b379de1eda34161990-02-01T00:00:00Zhttps://educar.uab.cat/article/view/523https://doaj.org/toc/0211-819Xhttps://doaj.org/toc/2014-8801En este artículo se contemplan algunos conceptos clave en la Teoría de respuestas de Items (TRI): curvas características, significado de habilidad y discriminación en dicha Teoría. Se aplica el estudio de niveles de habilidad cognitiva en el aprendizaje de las fracciones en la Educación Básica en 5º y 8ºde EGB en España siguiendo el planteamiento de Onslow y Kieren. Los diseños gráficos muestran claramente las diferencias entre edades y cursos.Joaquim GiménezUniversitat Autònoma de BarcelonaarticleTeoría de respuestas de ItemsfraccionesaprendizajeEducation (General)L7-991CAENESEducar, Vol 17 (1990)
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Joaquim Giménez
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