Las plataformas de materiales didácticos digitales en Educación Infantil: ¿están adaptadas a las características del alumnado?

En los últimos años ha aumentado la presencia de la tecnología en las aulas de nuestros centros educativos y la etapa de Educación Infantil no ha quedado al margen de este acontecimiento. Esta realidad despertó interés para desarrollar el proyecto de I+D+i “Los materiales didácticos digitales en la...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rebeca Fernández Iglesias, María del Camino Pereiro González, Antía Cores Torres, Daniela Gonçalves
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Málaga 2021
Materias:	educación infantil, plataformas digitales, recursos educativos. educación infantil plataformas digitales recursos educativos Education L Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/48bdafed1c5e42a9ba8ebea4ae40a68e
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spelling	oai:doaj.org-article:48bdafed1c5e42a9ba8ebea4ae40a68e2021-12-01T06:48:41ZLas plataformas de materiales didácticos digitales en Educación Infantil: ¿están adaptadas a las características del alumnado?2444-292510.24310/innoeduca.2021.v7i2.12267https://doaj.org/article/48bdafed1c5e42a9ba8ebea4ae40a68e2021-12-01T00:00:00Zhttps://revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/12267https://doaj.org/toc/2444-2925En los últimos años ha aumentado la presencia de la tecnología en las aulas de nuestros centros educativos y la etapa de Educación Infantil no ha quedado al margen de este acontecimiento. Esta realidad despertó interés para desarrollar el proyecto de I+D+i “Los materiales didácticos digitales en la Educación Infantil. Análisis y propuestas para su uso en la escuela y el hogar. Infanci@ Digit@l” en el que se enmarca este artículo. El objetivo del mismo es realizar una comparativa entre cinco plataformas de materiales didácticos digitales de diversa naturaleza (institucionales, editoriales y de acceso libre) de la comunidad autónoma gallega. Para ello se aplica una guía de evaluación que se centra en las características tecnológicas, pedagógicas y socio-comunicacionales de dichas plataformas. Del mismo modo, se tienen en cuenta si estos recursos atienden a las características, necesidades e intereses del alumnado de la etapa educativa a la que van destinados. A través de este análisis llegamos a la conclusión de que las plataformas se están adaptando a la realidad de nuestra sociedad, pero de manera muy paulatina y superficial.Rebeca Fernández IglesiasMaría del Camino Pereiro GonzálezAntía Cores TorresDaniela GonçalvesUniversidad de Málagaarticleeducación infantil, plataformas digitales, recursos educativos.educación infantilplataformas digitalesrecursos educativosEducationLSpecial aspects of educationLC8-6691ENESPTInnoeduca, Vol 7, Iss 2, Pp 89-98 (2021)
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description	En los últimos años ha aumentado la presencia de la tecnología en las aulas de nuestros centros educativos y la etapa de Educación Infantil no ha quedado al margen de este acontecimiento. Esta realidad despertó interés para desarrollar el proyecto de I+D+i “Los materiales didácticos digitales en la Educación Infantil. Análisis y propuestas para su uso en la escuela y el hogar. Infanci@ Digit@l” en el que se enmarca este artículo. El objetivo del mismo es realizar una comparativa entre cinco plataformas de materiales didácticos digitales de diversa naturaleza (institucionales, editoriales y de acceso libre) de la comunidad autónoma gallega. Para ello se aplica una guía de evaluación que se centra en las características tecnológicas, pedagógicas y socio-comunicacionales de dichas plataformas. Del mismo modo, se tienen en cuenta si estos recursos atienden a las características, necesidades e intereses del alumnado de la etapa educativa a la que van destinados. A través de este análisis llegamos a la conclusión de que las plataformas se están adaptando a la realidad de nuestra sociedad, pero de manera muy paulatina y superficial.
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