A Pedagogia de Gêneros em Contexto Brasileiro – um panorama de pesquisas que empregam o Ciclo de Ensino e Aprendizagem

O Ciclo de Ensino e Aprendizagem (CEA) é empregado na Pedagogia de Gêneros (PG) da Linguística Sistêmico-Funcional (ROSE;MARTIN, 2012; ROSE, 2017; ROSE, 2020). Este artigo apresenta um panorama das pesquisas realizadas em contexto brasileiro que empregaram o CEA. Os dados são advindos de dissertaçõe...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Lucia Rottava, Sulany Silveira dos Santos, Izadora Chagas Troian
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	ciclo de ensino aprendizagem programa ler para aprender linguística sistêmico-funcional contexto brasileiro Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/49dca3f65e1946a3819e1349b201223f
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spelling	oai:doaj.org-article:49dca3f65e1946a3819e1349b201223f2021-11-11T14:06:30ZA Pedagogia de Gêneros em Contexto Brasileiro – um panorama de pesquisas que empregam o Ciclo de Ensino e Aprendizagem0101-18121982-201410.17058/signo.v46i86.16018https://doaj.org/article/49dca3f65e1946a3819e1349b201223f2021-05-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/16018https://doaj.org/toc/0101-1812https://doaj.org/toc/1982-2014O Ciclo de Ensino e Aprendizagem (CEA) é empregado na Pedagogia de Gêneros (PG) da Linguística Sistêmico-Funcional (ROSE;MARTIN, 2012; ROSE, 2017; ROSE, 2020). Este artigo apresenta um panorama das pesquisas realizadas em contexto brasileiro que empregaram o CEA. Os dados são advindos de dissertações e teses produzidas em programas de pós-graduação do Brasil e de artigos publicados em periódicos. Primeiramente, apresentamos um breve percurso do desenvolvimento da PG; na sequência, apresentamos os dados nas seguintes categorias: autor e ano; universidade, língua(s) pesquisada(s), contexto em que a(s) pesquisa(s) foram desenvolvidas, o(s) gênero(s) e estrato(s), bem como teorias outras empregadas pelos pesquisadores para estabelecer interlocução com a PG. O objetivo deste texto é contribuir para uma visão geral dos estudos realizados com o CEA no Brasil. Os resultados apontam que o impacto teórico-metodológico da PG no Brasil tem crescido ao longo dos últimos sete anos.Lucia RottavaSulany Silveira dos SantosIzadora Chagas TroianUniversidade de Santa Cruz do Sularticleciclo de ensino aprendizagemprograma ler para aprenderlinguística sistêmico-funcionalcontexto brasileiroLanguage and LiteraturePPhilology. LinguisticsP1-1091PTSigno, Vol 46, Iss 86, Pp 7-22 (2021)
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