ANÁLISIS SEMÁNTICO-CUANTITATIVO DE CONCEPTOS DE EDUCACIÓN MORAL

Este artículo se ha elaborado como consecuencia de una investigación enmarcada en el tema «educación en valores», una de cuyas partes se ha llevado a cabo con estudiantes de Magisterio. También se elaboraron materiales con la consiguiente aplicación en educación infantil y educación primaria en c...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gema Peirón Barber, María Jesús Vicén Ferrando
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2001
Materias:	valores justicia libertad seguridad bienestar derechos deberes normas respeto igualdad leyes convivencia Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/4a8eb1921b8a48e4bf81be6354a139f6
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spelling	oai:doaj.org-article:4a8eb1921b8a48e4bf81be6354a139f62021-11-11T15:00:54ZANÁLISIS SEMÁNTICO-CUANTITATIVO DE CONCEPTOS DE EDUCACIÓN MORAL0213-86462530-3791https://doaj.org/article/4a8eb1921b8a48e4bf81be6354a139f62001-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27404209https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Este artículo se ha elaborado como consecuencia de una investigación enmarcada en el tema «educación en valores», una de cuyas partes se ha llevado a cabo con estudiantes de Magisterio. También se elaboraron materiales con la consiguiente aplicación en educación infantil y educación primaria en colegios de la ciudad. El estudio que presentamos se desarrolló a partir de unas actividades de clarificación de valores. La dinámica didáctica llevada a cabo se basó en un clima de participación igualitaria, por medio del diálogo, el debate, sin imposición de opiniones. El hecho de generar discusión conlleva a reflexionar acerca de las posiciones personales que se enriquecen con los puntos de vista de los demás.Gema Peirón BarberMaría Jesús Vicén FerrandoUniversidad de Murcia articlevaloresjusticialibertadseguridadbienestarderechosdeberesnormasrespetoigualdadleyesconvivenciaEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Iss 42, Pp 117-138 (2001)
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description	Este artículo se ha elaborado como consecuencia de una investigación enmarcada en el tema «educación en valores», una de cuyas partes se ha llevado a cabo con estudiantes de Magisterio. También se elaboraron materiales con la consiguiente aplicación en educación infantil y educación primaria en colegios de la ciudad. El estudio que presentamos se desarrolló a partir de unas actividades de clarificación de valores. La dinámica didáctica llevada a cabo se basó en un clima de participación igualitaria, por medio del diálogo, el debate, sin imposición de opiniones. El hecho de generar discusión conlleva a reflexionar acerca de las posiciones personales que se enriquecen con los puntos de vista de los demás.
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