Senderos. Narrativas docentes sobre identidades y prácticas de evaluación en la escuela

Senderos. Narrativas docentes sobre identidades y prácticas de evaluación en la escuela

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Este trabajo se propone compartir algunas reflexiones sobre narrativas y representaciones de docentes en ejercicio acerca de las prácticas de evaluación en la clase de Historia en el nivel secundario. El acto de narrar cobra en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje un status diferencial...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Meschiany Talia, Veronica Hendel
Formato: article
Lenguaje:EN
ES
PT
Publicado: Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo 2017
Materias:
Narrativas
Identidades
Enseñanza de la Historia
Formación docente
Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje
Education (General)
L7-991
Anthropology
GN1-890
Acceso en línea:https://doaj.org/article/4acc382e44904ff7a80c6ea99d425592
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