Enseñar Historia en tiempos de emergencia sanitaria

La irrupción en la vida cotidiana del COVID-19 modificó sustancialmente la vida de las personas, y la escuela no ha sido ajena. Las instituciones escolares se encontraron ante una situación inédita que implicó la toma de decisiones rápidas y la modificación de estas en el día a día. Así, el aprendi...

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Autores principales:	Marianel Falconer, Celina Sánchez
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo 2021
Materias:	Educación en pandemia COVID-19 Educación virtual Práctica docente en pandemia Narrativas pedagógicas Education (General) L7-991 Anthropology GN1-890
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/4c3ff89a777549c7a9ebaabd63448ab4
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spelling	oai:doaj.org-article:4c3ff89a777549c7a9ebaabd63448ab42021-11-30T12:32:53ZEnseñar Historia en tiempos de emergencia sanitaria2525-2089https://doaj.org/article/4c3ff89a777549c7a9ebaabd63448ab42021-07-01T00:00:00Zhttps://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/4613https://doaj.org/toc/2525-2089 La irrupción en la vida cotidiana del COVID-19 modificó sustancialmente la vida de las personas, y la escuela no ha sido ajena. Las instituciones escolares se encontraron ante una situación inédita que implicó la toma de decisiones rápidas y la modificación de estas en el día a día. Así, el aprendizaje de las y los estudiantes se vio totalmente trastocado y por lo tanto también las formas de enseñanza. Aquí buscamos reflexionar en torno de nuestras experiencias particulares en el año lectivo de pandemia que acaba de pasar a través de las problemáticas más significativas. Donde entendemos que la transformación del aula de un espacio físico a uno virtual generó el desafío a la hora de enseñar Historia y generar aprendizajes significativos cuando la vida de las y los estudiantes estaba centrada en otras preocupaciones. El objetivo que guía este trabajo es articular nuestras experiencias como docentes del Nivel Medio en torno a la virtualidad durante el año 2020 y otorgar un marco teórico a nuestra práctica desde una mirada cualitativa. Marianel FalconerCelina SánchezCentro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de CuyoarticleEducación en pandemiaCOVID-19Educación virtualPráctica docente en pandemiaNarrativas pedagógicasEducation (General)L7-991AnthropologyGN1-890ENESPTSaberes y Prácticas: Revista de Filosofía y Educación, Vol 6, Iss 1 (2021)
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