SAÚL TABORDA: DEBATES SOBRE LA CRISIS, LA ESTÉTICA Y EL REFORMISMO (1885-1944)

El presente artículo surge en el marco del proyecto ¿La educación sentimental: la estética escolar argentina de la primera mitad del siglo XX¿ proyecto financiado por la Agencia Nacional para la Ciencia y la Tecnología (ANPCyT) y que se desarrolla en tres universidades argentinas (la de Buenos Aires...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Myriam Southwell, Nicolás Arata
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2011
Materias:	revista historia de la educación latinoamericana saúl taborda comunidad estética Education L Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/4e333778eead4ebbbffaa4d219b84a22
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spelling	oai:doaj.org-article:4e333778eead4ebbbffaa4d219b84a222021-11-11T15:39:31ZSAÚL TABORDA: DEBATES SOBRE LA CRISIS, LA ESTÉTICA Y EL REFORMISMO (1885-1944)0122-72382256-5248https://doaj.org/article/4e333778eead4ebbbffaa4d219b84a222011-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86922615011https://doaj.org/toc/0122-7238https://doaj.org/toc/2256-5248El presente artículo surge en el marco del proyecto ¿La educación sentimental: la estética escolar argentina de la primera mitad del siglo XX¿ proyecto financiado por la Agencia Nacional para la Ciencia y la Tecnología (ANPCyT) y que se desarrolla en tres universidades argentinas (la de Buenos Aires, la de La Plata y la de Rosario). El propósito específico de este trabajo es analizar el pensamiento pedagógico de Saúl Taborda, un intelectual forjado al calor del movimiento reformista universitario, de significativa presencia en el escenario latinoamericano y que ensayó propuestas reformadoras dirigidas al sistema escolar. Tres dimensiones analíticas serán centrales en la presentación del pensamiento tabordiano: la propuesta comunalista, una perspectiva emancipadora hacia los jóvenes y su participación en las instituciones escolares y la relevancia de la estética como dimensión formativa para los jóvenes.Myriam SouthwellNicolás ArataUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaarticlerevista historia de la educación latinoamericanasaúl tabordacomunidadestéticaEducationLSpecial aspects of educationLC8-6691ESRevista Historia de la Educación Latinoamericana, Vol 13, Iss 17, Pp 263-283 (2011)
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description	El presente artículo surge en el marco del proyecto ¿La educación sentimental: la estética escolar argentina de la primera mitad del siglo XX¿ proyecto financiado por la Agencia Nacional para la Ciencia y la Tecnología (ANPCyT) y que se desarrolla en tres universidades argentinas (la de Buenos Aires, la de La Plata y la de Rosario). El propósito específico de este trabajo es analizar el pensamiento pedagógico de Saúl Taborda, un intelectual forjado al calor del movimiento reformista universitario, de significativa presencia en el escenario latinoamericano y que ensayó propuestas reformadoras dirigidas al sistema escolar. Tres dimensiones analíticas serán centrales en la presentación del pensamiento tabordiano: la propuesta comunalista, una perspectiva emancipadora hacia los jóvenes y su participación en las instituciones escolares y la relevancia de la estética como dimensión formativa para los jóvenes.
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