Nuevos enfoques de intervención psicosocial: reflexiones sobre los alcances y limitaciones del trabajo de las “duplas psicosociales” en escuelas secundarias de Temuco, Chile
El objetivo consistió en analizar, de manera exploratoria y a través de un estudio de caso, en qué medida la presencia de equipos psicosociales genera un impacto positivo esperado en las relaciones sociales al interior de las escuelas, y a su vez, cuáles pueden ser las consecuencias negativas no es...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | ES |
| Publicado: |
Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/4e4591ebef224383aa480fd2504914ff |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| id |
oai:doaj.org-article:4e4591ebef224383aa480fd2504914ff |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:doaj.org-article:4e4591ebef224383aa480fd2504914ff2021-11-14T13:54:22ZNuevos enfoques de intervención psicosocial: reflexiones sobre los alcances y limitaciones del trabajo de las “duplas psicosociales” en escuelas secundarias de Temuco, Chile10.35622/j.rie.2022.01.0012664-14962664-1488https://doaj.org/article/4e4591ebef224383aa480fd2504914ff2021-11-01T00:00:00Zhttp://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/433https://doaj.org/toc/2664-1496https://doaj.org/toc/2664-1488 El objetivo consistió en analizar, de manera exploratoria y a través de un estudio de caso, en qué medida la presencia de equipos psicosociales genera un impacto positivo esperado en las relaciones sociales al interior de las escuelas, y a su vez, cuáles pueden ser las consecuencias negativas no esperadas que surgen como consecuencia de su implementación. La investigación fue de enfoque cualitativo y contó con la participación de 22 personas, desarrollándose un total de 29 entrevistas. Los resultados indican, en su aspecto positivo, una apertura progresiva de los colegios a la interdisciplinariedad y al trabajo intersectorial en la intervención social con los estudiantes y sus familias. En sus aspectos negativos, se identificó que el sujeto de regulación por excelencia de estos equipos tiende a representarse en el llamado “estudiante problemático”, además del exceso de responsabilidades administrativas a los profesionales, y, por último, una confianza desmedida del Estado en el conocimiento “experto”, representado paradigmáticamente en las disciplinas que conforman estos equipos. Cristian PadillaInstituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi PerúarticleDuplas psicosocialesescuelaestudiante problemáticopoítica públicaEducation (General)L7-991Theory and practice of educationLB5-3640ESRevista Innova Educación, Vol 4, Iss 1 (2021) |
| institution |
DOAJ |
| collection |
DOAJ |
| language |
ES |
| topic |
Duplas psicosociales escuela estudiante problemático poítica pública Education (General) L7-991 Theory and practice of education LB5-3640 |
| spellingShingle |
Duplas psicosociales escuela estudiante problemático poítica pública Education (General) L7-991 Theory and practice of education LB5-3640 Cristian Padilla Nuevos enfoques de intervención psicosocial: reflexiones sobre los alcances y limitaciones del trabajo de las “duplas psicosociales” en escuelas secundarias de Temuco, Chile |
| description |
El objetivo consistió en analizar, de manera exploratoria y a través de un estudio de caso, en qué medida la presencia de equipos psicosociales genera un impacto positivo esperado en las relaciones sociales al interior de las escuelas, y a su vez, cuáles pueden ser las consecuencias negativas no esperadas que surgen como consecuencia de su implementación. La investigación fue de enfoque cualitativo y contó con la participación de 22 personas, desarrollándose un total de 29 entrevistas. Los resultados indican, en su aspecto positivo, una apertura progresiva de los colegios a la interdisciplinariedad y al trabajo intersectorial en la intervención social con los estudiantes y sus familias. En sus aspectos negativos, se identificó que el sujeto de regulación por excelencia de estos equipos tiende a representarse en el llamado “estudiante problemático”, además del exceso de responsabilidades administrativas a los profesionales, y, por último, una confianza desmedida del Estado en el conocimiento “experto”, representado paradigmáticamente en las disciplinas que conforman estos equipos.
|
| format |
article |
| author |
Cristian Padilla |
| author_facet |
Cristian Padilla |
| author_sort |
Cristian Padilla |
| title |
Nuevos enfoques de intervención psicosocial: reflexiones sobre los alcances y limitaciones del trabajo de las “duplas psicosociales” en escuelas secundarias de Temuco, Chile |
| title_short |
Nuevos enfoques de intervención psicosocial: reflexiones sobre los alcances y limitaciones del trabajo de las “duplas psicosociales” en escuelas secundarias de Temuco, Chile |
| title_full |
Nuevos enfoques de intervención psicosocial: reflexiones sobre los alcances y limitaciones del trabajo de las “duplas psicosociales” en escuelas secundarias de Temuco, Chile |
| title_fullStr |
Nuevos enfoques de intervención psicosocial: reflexiones sobre los alcances y limitaciones del trabajo de las “duplas psicosociales” en escuelas secundarias de Temuco, Chile |
| title_full_unstemmed |
Nuevos enfoques de intervención psicosocial: reflexiones sobre los alcances y limitaciones del trabajo de las “duplas psicosociales” en escuelas secundarias de Temuco, Chile |
| title_sort |
nuevos enfoques de intervención psicosocial: reflexiones sobre los alcances y limitaciones del trabajo de las “duplas psicosociales” en escuelas secundarias de temuco, chile |
| publisher |
Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://doaj.org/article/4e4591ebef224383aa480fd2504914ff |
| work_keys_str_mv |
AT cristianpadilla nuevosenfoquesdeintervencionpsicosocialreflexionessobrelosalcancesylimitacionesdeltrabajodelasduplaspsicosocialesenescuelassecundariasdetemucochile |
| _version_ |
1718429045478129664 |