A correlational analysis of teacher content knowledge and knowing-to act of mathematics teachers in a Mexican northern borderland city
Este estudio se enfocó en el “saber actuar” del maestro y su relación con los tipos cognitivos específicos del conocimiento del contenido matemático del maestro de secundaria. Estos tipos cognitivos son: el tipo cognitivo 1 (conocimiento de hechos y procedimientos); el tipo cognitivo 2 (conocimien...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | article |
| Language: | EN ES |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doaj.org/article/4e88afea9f734fd6a41a2b0f8a5f57b7 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Be the first to leave a comment!