O ENSINO DE GEOGRAFIA MEDIADO PELA CATEGORIA “LUGAR”: a partir do saber tradicional da “panema”

O artigo faz parte dos resultados da pesquisa que iniciou nos estudos realizados no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ensino de Ciências na Amazônia, intitulada “Saberes Tradicionais e o Ensino de Ciências: um estudo de caso na comunidade ribeirinha Nossa Senhora Aparecida do Miriti – Parint...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gelciane da Silva Brandão, Leandro Nogueira Batista, José Vicente de Souza Aguiar
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade Fedal do Oeste do Pará 2021
Materias:	Saberes Tradicionais; “Panema”. Lugar. Saberes Tradicionais Panema Lugar Education L
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/4f006af5530b45c8be3e1ac3cfaea843
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spelling	oai:doaj.org-article:4f006af5530b45c8be3e1ac3cfaea8432021-11-21T18:01:43ZO ENSINO DE GEOGRAFIA MEDIADO PELA CATEGORIA “LUGAR”: a partir do saber tradicional da “panema”2237-9460https://doaj.org/article/4f006af5530b45c8be3e1ac3cfaea8432021-11-01T00:00:00Zhttp://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1678https://doaj.org/toc/2237-9460 O artigo faz parte dos resultados da pesquisa que iniciou nos estudos realizados no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ensino de Ciências na Amazônia, intitulada “Saberes Tradicionais e o Ensino de Ciências: um estudo de caso na comunidade ribeirinha Nossa Senhora Aparecida do Miriti – Parintins/Amazonas”, cujo objetivo consistiu na discussão da ideia de lugar a partir dos saberes tradicionais relativos à “panema” como uma forma de micropoder que atribui sentido para o povo que nele acredita. Ocorreu por meio da realização de diálogos como os moradores da comunidade, a partir do procedimento fenomenológico de investigação. Os resultados indicam que há possibilidade de alteridade entre estes saberes no ensino da ciência geográfica articulando à categoria Lugar, expandindo o seu conceito como uma forma de micropoder. Conclui-se que o exercício de pensar essa categoria para o ensino da geografia escolar não significa abandonar o conhecimento científico, mas compreender que existem outras possibilidades de dialogar com o mundo além das definições da ontologia ocidental, ao mesmo tempo que se torna possível entender como pessoas constroem suas percepções do lugar de existência e de vida. Gelciane da Silva BrandãoLeandro Nogueira BatistaJosé Vicente de Souza AguiarUniversidade Fedal do Oeste do ParáarticleSaberes Tradicionais; “Panema”. Lugar.Saberes TradicionaisPanemaLugarEducationLPTRevista Exitus, Vol 11, Iss 1 (2021)
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description	O artigo faz parte dos resultados da pesquisa que iniciou nos estudos realizados no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ensino de Ciências na Amazônia, intitulada “Saberes Tradicionais e o Ensino de Ciências: um estudo de caso na comunidade ribeirinha Nossa Senhora Aparecida do Miriti – Parintins/Amazonas”, cujo objetivo consistiu na discussão da ideia de lugar a partir dos saberes tradicionais relativos à “panema” como uma forma de micropoder que atribui sentido para o povo que nele acredita. Ocorreu por meio da realização de diálogos como os moradores da comunidade, a partir do procedimento fenomenológico de investigação. Os resultados indicam que há possibilidade de alteridade entre estes saberes no ensino da ciência geográfica articulando à categoria Lugar, expandindo o seu conceito como uma forma de micropoder. Conclui-se que o exercício de pensar essa categoria para o ensino da geografia escolar não significa abandonar o conhecimento científico, mas compreender que existem outras possibilidades de dialogar com o mundo além das definições da ontologia ocidental, ao mesmo tempo que se torna possível entender como pessoas constroem suas percepções do lugar de existência e de vida.
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