Potencialidades de un entorno virtual de aprendizaje paraargumentar en clases de ciencias en la escuela secundaria

Los propósitos de este estudio fueron evaluar proyectos incluidos en la plataforma Web-based Inquiry Science Environment (WISE) y analizar la implementación didáctica de uno de esos proyectos con un grupo de estudiantes de escuela secundaria de la ciudad de Córdoba (Argentina)...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Sebastián Ricardo Mermoud, Camila Ordoñez, Leticia Garcia Romano
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2017
Materias:	tic wise análisis de contenido modelo de toulmin educación secundaria Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/52ae441947004cdfb8e30055da4d5043
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

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spelling	oai:doaj.org-article:52ae441947004cdfb8e30055da4d50432021-11-11T15:41:24ZPotencialidades de un entorno virtual de aprendizaje paraargumentar en clases de ciencias en la escuela secundaria1697-011Xhttps://doaj.org/article/52ae441947004cdfb8e30055da4d50432017-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92052652006https://doaj.org/toc/1697-011XLos propósitos de este estudio fueron evaluar proyectos incluidos en la plataforma Web-based Inquiry Science Environment (WISE) y analizar la implementación didáctica de uno de esos proyectos con un grupo de estudiantes de escuela secundaria de la ciudad de Córdoba (Argentina). Para alcanzar estos objetivos se evaluó la potencialidad de los proyectos a través del método de análisis de contenido y se caracterizaron las producciones argumentativas escritas por los alumnos de acuerdo al modelo de Toulmin. El análisis de contenido permitió determinar la idoneidad de la plataforma virtual para la indagación científica y, en función de esto, seleccionar un proyecto específico para trabajar en el aula. Los estudiantes participaron activamente de las tareas propuestas y sus producciones argumentativas tuvieron un grado de complejidad alto.Sebastián Ricardo MermoudCamila OrdoñezLeticia Garcia RomanoUniversidad de Cádizarticleticwiseanálisis de contenidomodelo de toulmineducación secundariaSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 14, Iss 3, Pp 587-600 (2017)
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