¿Menos regulación estatal? ¿mejor educación? Un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales

El artículo que se presenta en este resumen aborda un análisis de las características que asumen los procesos de comunicación y educación en los programas sociales desarrollados desde los ámbitos estatales y desde la sociedad civil, en el marco de la segunda generación de reformas del Estado (Oszl...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Analía Errobidart, Gabriela Casenave
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Facultad de Ciencias Sociales Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires 2021
Materias:	Educación comunicación prácticas alternativas procesos sociales neoliberalismo Communication. Mass media P87-96 Journalism. The periodical press, etc. PN4699-5650
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/534ea0afcd484094a49ce02976db8ec8
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:534ea0afcd484094a49ce02976db8ec8
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:534ea0afcd484094a49ce02976db8ec82021-12-05T12:55:14Z¿Menos regulación estatal? ¿mejor educación? Un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales2250-4184https://doaj.org/article/534ea0afcd484094a49ce02976db8ec82021-05-01T00:00:00Zhttp://ojsintcom.unicen.edu.ar/index.php/ojs/article/view/94https://doaj.org/toc/2250-4184 El artículo que se presenta en este resumen aborda un análisis de las características que asumen los procesos de comunicación y educación en los programas sociales desarrollados desde los ámbitos estatales y desde la sociedad civil, en el marco de la segunda generación de reformas del Estado (Oszlak 1999), en los escenarios sociales contemporáneos. Este artículo es producido sobre la base de un estudio empírico realizado en Olavarría, durante los años 2008-2010 por el grupo de Investigación IFIPRACD. El proyecto de investigación, denominado “La educación como práctica sociopolítica” aborda la construcción de sentido de las “nuevas” prácticas educativas que se realizan por fuera del sistema educativo formal. El tratamiento y análisis de los resultados parciales de la investigación, será el punto de partida para argumentar acerca de las posibilidades que encontramos, en esta nueva etapa de acumulación capitalista, para habilitar sentidos educativos alternativos a los formales, considerando la tradición latinoamericana. Analía ErrobidartGabriela CasenaveFacultad de Ciencias Sociales Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos AiresarticleEducacióncomunicaciónprácticas alternativasprocesos socialesneoliberalismoCommunication. Mass mediaP87-96Journalism. The periodical press, etc.PN4699-5650ESIntersecciones en Comunicación, Vol 1, Iss 5 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	Educación comunicación prácticas alternativas procesos sociales neoliberalismo Communication. Mass media P87-96 Journalism. The periodical press, etc. PN4699-5650
spellingShingle	Educación comunicación prácticas alternativas procesos sociales neoliberalismo Communication. Mass media P87-96 Journalism. The periodical press, etc. PN4699-5650 Analía Errobidart Gabriela Casenave ¿Menos regulación estatal? ¿mejor educación? Un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales
description	El artículo que se presenta en este resumen aborda un análisis de las características que asumen los procesos de comunicación y educación en los programas sociales desarrollados desde los ámbitos estatales y desde la sociedad civil, en el marco de la segunda generación de reformas del Estado (Oszlak 1999), en los escenarios sociales contemporáneos. Este artículo es producido sobre la base de un estudio empírico realizado en Olavarría, durante los años 2008-2010 por el grupo de Investigación IFIPRACD. El proyecto de investigación, denominado “La educación como práctica sociopolítica” aborda la construcción de sentido de las “nuevas” prácticas educativas que se realizan por fuera del sistema educativo formal. El tratamiento y análisis de los resultados parciales de la investigación, será el punto de partida para argumentar acerca de las posibilidades que encontramos, en esta nueva etapa de acumulación capitalista, para habilitar sentidos educativos alternativos a los formales, considerando la tradición latinoamericana.
format	article
author	Analía Errobidart Gabriela Casenave
author_facet	Analía Errobidart Gabriela Casenave
author_sort	Analía Errobidart
title	¿Menos regulación estatal? ¿mejor educación? Un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales
title_short	¿Menos regulación estatal? ¿mejor educación? Un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales
title_full	¿Menos regulación estatal? ¿mejor educación? Un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales
title_fullStr	¿Menos regulación estatal? ¿mejor educación? Un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales
title_full_unstemmed	¿Menos regulación estatal? ¿mejor educación? Un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales
title_sort	¿menos regulación estatal? ¿mejor educación? un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales
publisher	Facultad de Ciencias Sociales Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/534ea0afcd484094a49ce02976db8ec8
work_keys_str_mv	AT analiaerrobidart menosregulacionestatalmejoreducacionunanalisisdepracticasalternativasenespacioseducativosnoformales AT gabrielacasenave menosregulacionestatalmejoreducacionunanalisisdepracticasalternativasenespacioseducativosnoformales
_version_	1718371900257730560

¿Menos regulación estatal? ¿mejor educación? Un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales

Ejemplares similares