Evolução biológica

O trabalho avalia conhecimentos de estudantes a respeito da evolução biológica, examinando a relação das ideias evolutivas dos alunos com as variantes religiosidade, classe social e idade. Aplicou-se um protocolo misto para obtenção dos dados a um grupo de 106 estudantes do ensino médio. Nos result...

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Autores principales: Noel Barbosa da Silva, Paulo Marcelo Marini Teixeira
Formato: article
Lenguaje:PT
Publicado: Marco Antonio Leandro Barzano 2021
Materias:
Acceso en línea:https://doaj.org/article/53608f61cb8b4885b3879570e1d3da1f
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spelling oai:doaj.org-article:53608f61cb8b4885b3879570e1d3da1f2021-12-05T22:18:38ZEvolução biológica10.46667/renbio.v14i2.6182763-8898https://doaj.org/article/53608f61cb8b4885b3879570e1d3da1f2021-11-01T00:00:00Zhttps://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/618https://doaj.org/toc/2763-8898 O trabalho avalia conhecimentos de estudantes a respeito da evolução biológica, examinando a relação das ideias evolutivas dos alunos com as variantes religiosidade, classe social e idade. Aplicou-se um protocolo misto para obtenção dos dados a um grupo de 106 estudantes do ensino médio. Nos resultados, apontamos para a fragmentação de conhecimentos por parte do grupo investigado e a sustentação de concepções alternativas. A religiosidade não demostrou relação de interferência nas concepções e conhecimentos sobre evolução, assim como a variável condição socioeconômica. Entretanto, estudantes menores de 19 anos apresentaram melhor desempenho, se comparados aos com idades mais avançadas. Noel Barbosa da SilvaPaulo Marcelo Marini TeixeiraMarco Antonio Leandro BarzanoarticleTeoria da EvoluçãoEnsino de Evolução Ensino MédioBiology (General)QH301-705.5PTRevista da SBEnBIO, Vol 14, Iss 2 (2021)
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