El rol del maestro frente a la construcción del juego simbólico en los niños

En el presente artículo se muestran tres formas de juego espontáneo llevadas a cabo por los niños en preescolar y primero de primaria, que orientan el marco de referencia. Se busca mostrar los elementos comprensivos de los que puede disponer el maestro para ofrecer a los niños posibilidades de trans...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	María Eugenia Villalobos
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad Santo Tomás 2009
Materias:	juego simbólico niño maestro significación de la experiencia intervención clínico psicológica Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/53e09ba196d54546b3832ce5cf1092ef
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