Ensino e aprendizagem à distância em tempos de COVID-19

A pandemia da COVID-19 desencadeou mudanças e efeitos sem precedentes nas instituições educativas. Também no ensino superior se assistiu a um processo rápido de transição do ensino presencial para o ensino remoto. Este estudo teve como objetivo conhecer as perceções dos estudantes do Ensino Superio...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Maria Assunção Flores, Ana Margarida Veiga Simão, Alexandra Barros, Paulo Flores, Diana Pereira, Eva Lopes Fernandes, Paula Costa Ferreira, Luís Costa
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Coimbra University Press 2021
Materias:	Ensino Superior COVID-19 Ensino e aprendizagem à distância Avaliação das aprendizagens Education (General) L7-991 Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/550d72db813e4f49a5ac020b29827fb0
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spelling	oai:doaj.org-article:550d72db813e4f49a5ac020b29827fb02021-11-11T10:13:50ZEnsino e aprendizagem à distância em tempos de COVID-1910.14195/1647-8614_55_10870-418X1647-8614https://doaj.org/article/550d72db813e4f49a5ac020b29827fb02021-03-01T00:00:00Zhttps://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/9189https://doaj.org/toc/0870-418Xhttps://doaj.org/toc/1647-8614 A pandemia da COVID-19 desencadeou mudanças e efeitos sem precedentes nas instituições educativas. Também no ensino superior se assistiu a um processo rápido de transição do ensino presencial para o ensino remoto. Este estudo teve como objetivo conhecer as perceções dos estudantes do Ensino Superior sobre o ensino e a aprendizagem à distância durante o 2º semestre de 2019/2020 (n = 2718). Os dados foram recolhidos através de um inquérito por questionário realizado online junto dos estudantes e divulgado através das suas associações. Embora se tenham identificado aspetos positivos, as perceções dos participantes apontam para uma visão mais negativa do que positiva que surge associada a distintas respostas institucionais, mas também a processos de adaptação individuais. Os resultados deste estudo sugerem também uma menor participação dos estudantes em processos de auto e heteroavaliação e a preferência pelo ensino misto num cenário futuro. Maria Assunção FloresAna Margarida Veiga SimãoAlexandra BarrosPaulo FloresDiana PereiraEva Lopes FernandesPaula Costa FerreiraLuís CostaCoimbra University PressarticleEnsino SuperiorCOVID-19Ensino e aprendizagem à distânciaAvaliação das aprendizagensEducation (General)L7-991Special aspects of educationLC8-6691PTRevista Portuguesa de Pedagogia, Vol 55 (2021)
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description	A pandemia da COVID-19 desencadeou mudanças e efeitos sem precedentes nas instituições educativas. Também no ensino superior se assistiu a um processo rápido de transição do ensino presencial para o ensino remoto. Este estudo teve como objetivo conhecer as perceções dos estudantes do Ensino Superior sobre o ensino e a aprendizagem à distância durante o 2º semestre de 2019/2020 (n = 2718). Os dados foram recolhidos através de um inquérito por questionário realizado online junto dos estudantes e divulgado através das suas associações. Embora se tenham identificado aspetos positivos, as perceções dos participantes apontam para uma visão mais negativa do que positiva que surge associada a distintas respostas institucionais, mas também a processos de adaptação individuais. Os resultados deste estudo sugerem também uma menor participação dos estudantes em processos de auto e heteroavaliação e a preferência pelo ensino misto num cenário futuro.
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