Desvelando Frankensteins: interpretações dos currículos de Licenciatura em Educação Física
<span>Diante da constatação de representações distorcidas sobre a docência na <span>Educação Física em um grupo de professores recém-formados, procuramos <span>investigar os currículos que acessaram a fim de averiguar a existência de relações <span>entre a experiência formati...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES PT |
| Publicado: |
Instituto Federal de São Paulo
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/5512a704a047439b8279f63da824cb29 |
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| Sumario: | <span>Diante da constatação de representações distorcidas sobre a docência na <span>Educação Física em um grupo de professores recém-formados, procuramos <span>investigar os currículos que acessaram a fim de averiguar a existência de relações <span>entre a experiência formativa e as identidades docentes. Recorrendo à bricolagem <span>de métodos de pesquisa e aos Estudos Culturais, enquanto referencial teórico, as<br /><span>interpretações realizadas sinalizam que os cursos de Licenciatura são os principais<br /><span>responsáveis pela polifonia e confusão conceitual inicialmente constatadas.</span></span></span></span></span></span><br /></span> |
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