Mejora de las concepciones de maestros en formación de la educación STEM

El creciente interés por el acrónimo STEM ha dado lugar a la coexistencia de diversas conceptualizaciones que desafían su comprensión. En la medida en que se pretenda que estas siglas –recientemente definidas como un enfoque educativo– supongan un avance significativo en la didáctica de las ciencias...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Radu Bogdan Toma, Diego Armando Retana-Alvarado
Formato:	article
Lenguaje:	ES PT
Publicado:	Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura 2021
Materias:	educación stem indagación conceptualización modelo educativo educación intercultural didácticas de las ciencias formación de docentes método ingenieril Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/584c594af7b84182bd92581d1a4fd82e
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Mejora de las concepciones de maestros en formación de la educación STEM

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